それはきのうのことです。

図書館のおはなし会に向かっていました。
ＪＲの駅について、ICOCAをペタっとして、まだ電車が来ないのでベンチに座って待っていました。

目の前に指名手配のポスターが張ってあって、よく見た顔の人が先日実名を明かして亡くなったってニュースで言ってたよなあ、って思いながら、ぼ～っとしてた。

あ、来た！

ひと駅乗って、改札を出ようとしたら、ない！
ICOCAがない！
切符のいつもの定位置左のポケットに入ってない！

改札は無人で、しゃあないからインターホンしたら、忘れ物係の電話番号を教えてくれて、出札券をペッて出してくれた。便利やなあ。

なんて、感心している場合じゃない！
ICOCAがない！
４０００円ほど入ってたんやで（；´д｀）ゞ

パニクりながらのおはなし会。
頭の中は、ICOCA、ICOCA、ICOCA、・・・
しかも今日は１，２歳の幼児ばっかり。なんでやねん！

ICOCAの頭で、「うめにうぐいすはあかんな」「がちょうはくちょうはあかんな」
「わあああ、なんやねん！なにしよ～」

年金生活で４０００円は痛い⊙﹏⊙∥

わけわからんうちにおはなし会は終わり、お忘れ物係に電話して、泣き泣き帰りました。

そして今日！
隣のＪＲ駅から電話がかかってきた！

お兄さん「Ｍ駅です。きのう登録されたお忘れ物のICOCAが届いています」
わたし「え”～～～～～」
お兄さん「Ｍ駅、分かりますか？取りに来られますか？」
わたし「分かります、分かります、分かります！行きます、行きます！行きます」と、三回の繰り返しの連打╰(*°▽°*)╯

届けてくださったかた、ありがとうございます。
神さまはいてはります。
ほんま、うれしい。

がらがらどんのみなさま、ご心配おかけしました。
ご親切ありがとうございました。

ICOCA　落とす私は　貧乏神
ひろったあなたは　福の神

府内の某町に講演にいって来ました。
町立図書館主催の読書推進事業のひとつです。
テーマは「想像力を育むおはなしの世界」

この地域は、絵本や紙芝居のサークルや読書ボランティアのかたが中心に活動されているそうです。
で、語り、おはなしはあまり聞いたことがないとのことでした。
子どもと本をつなぐものとしては、わたしの市では、もっぱらストーリーテリング（おはなし）が語られているので、近くの地域でもずいぶん違うなあと思いました。

わたしの個人的感覚では、おはなしは絵本の読み聞かせに比べて、かなりエネルギーがいると思います。だから、絵本で楽しく活動されている方にとっては、いまさらおはなしには触手が伸びないのではないか、とも思います。
ただ、わたしの個人的感覚では、絵本を読むよりおはなしのほうが断然おもしろいです。
そして、子どもの想像力を育むということでは、おはなしのほうが力を持っています。
さらに、あいだに本をはさまないから、子どもと語り手の距離がめっちゃ近いです。それは子どもにとっても語り手にとっても幸せの経験だと思います。

と、前置きはこのくらいにして・・・

１８名のかたが受講されました。年配の方が多い感じでした。
とっても楽しそうに聞いてくださいましたよ。

講演会の内容(*^▽^*)

１，おはなし会
ストーリーテリング　「七羽のからす」『おはなしのろうそく１０』東京子ども図書館
ストーリーテリング　「さるの海岸見物」『語りの森昔話集２』村上郁再話
てあそび　　　　　　「ちいちゃんぱあちゃん」
絵本　　　　　　　　『あかちゃんのゆりかご』レベッカ・ボンド／偕成社
絵本　　　　　　　　『よあけ』ユリ・シュルヴィッツ／福音館書店
ブックトーク　　　　『いのちのまつり―ヌチヌグスージー』草場一壽・平安座資尚／サンマーク出版
絵本　　　　　　　　『いました』五味太郎／ブロンズ新社
てあそび　　　　　　「さよならあんころもち」

２，おはなし会を組み立てる
Ａ、おはなし会をふり返って、テーマを考える。
みなさん、すぐに、「命」「誕生」「愛」と答えてくださいました。子どもに語るときは、テーマに沿って組み立てるとすんなり入っていきやすいことをお話しました。
Ｂ、ジャンルの特質を知る。
ストーリーテリングは、耳からの言葉だけで想像できるものを選ぶ。
絵本は、言葉と、形と色の生命感にあふれる物を選ぶ。
ストーリーテリングは、絵が小さかったり全体が長かったりしたとき、自分で読んでみたいと思えるように、話す。

「七羽のからす」「さるの海岸見物」について、これまで子どもたちがどんな風な感想や反応をしてくれたかを、お話しました。
そして、チャンスがあれば、ぜひストーリーテリングに挑戦してほしいとも。

おはなしの講座は、近年、少なくなっているので、ちょっと残念です。
手間暇かけて子どもに手渡すことが、とっても大事なんだけどな。
広まってほしいと思います。

弥生3月ひなの月♬
でも今日は雨模様で冷たかったですね。

２月のおはなし会の報告です。

２月２６日（月）
こども園　４歳さん

ろうそくぱっ
おはなし「さんびきのくま」『語りの森昔話集４おもちホイコラショ』村上再話
絵本『すしん』たなかひかる／ポプラ社
ろうそくぱっ

こども園　５歳さん

ろうそくぱっ
おはなし「ジャックと豆の木」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』村上再話
絵本『すしん』たなかひかる／ポプラ社
ろうそくぱっ

やりましたよ、ジャック！
聞きましたよ、ジャック！
もともと幼稚園の最後のおはなしと思って再話したんですよ。
で、何年か語ってたんだけど、ちょっと集中が足りない時期があってね、やめてたの。
でも、なんとなく、この学年いけるぞって思って、園長先生にご相談したら、「どうぞどうぞ」ということだったので、思い切ってやってみた。
たのしかった！
ほっとした！
これで、心おきなく小学生になれるぞ（笑）
ただ、Ａちゃんが欠席だったので、とっても残念だった。
Ａちゃんは、はじめ、なかなかお話が聞けなかったんだけどね、少しずつ、少しずつ会話を重ねて、心を開いてくれてね。
わたしもＡちゃんも、おはなし会を楽しみにしていたのです。
またどこかで会いたいな～

ご報告がとってもおそくなりました<(＿　＿)>

オンラインの語法勉強の報告をジミーさんがしてくださいましたね。⇒こちら
参加したかたの感想が届いていますので、ご紹介しますね。
みなさま、それぞれの視点からの熱い想いが伝わってきます。

Ａさん
最初「ろばの子」を読んだ時、正直この話の良さがあまりわかりませんでした。その後、語法に照らし合わせて解釈していくうちに、主人公の内面の葛藤を表す、ある意味数少ない話ではないかと思いました。
そして、子どもの自尊感情を育てるのは周りの大人であり環境であること、それがあれば、難しいと思われることも克服することができる、愛され必要とされて育つことの大切さ。

その後、自分の外見を知ることで傷つくものの、その事実をもきちんと受け入れて「なみのろばの子じゃない」と主張していく強さ。

お姫様の前でろばの皮を脱ぐシーンで、嵐の「モンスター」という歌の「見かけじゃなくて　心を抱いて」というフレーズを思い出しました。欲しいのは、探していたのは自分の本質を理解して愛してくれる唯一の人、その人の前ではろばの皮を脱ぐ必要があった。

お姫様の父親である王様はろばの子に、人として一番大事なのはその人の心で、本人に何の責任もないこと(この場合はろばとして生まれたこと)からは自由になって良いということを教えてくれた存在なのではないのかなと。

こういう話こそ、思春期の子どもや大人達が「自分のストーリー」として、細かい描写のない「語り」で聞いて欲しい話ですね。

Ｂさん
「おひめさまの視点で見てみる」から「ろばの子の視点で見る」ことでストーリーがくっきりクリアに捉えられスッキリしました。誰の視点で描かれているかを意識することでストーリーに必要な道が浮かび上がる感じでしょうか。レパートリーのおはなしについてももう一度誰の視点なのか意識してみたいと思いました。

「ろばの子がなぜまたろばの皮を着たのか」について
Ｐ10 1行目飛び起きてろばの皮を着ようとしました‥ぼくはなんとかして　ここから逃げださなければならない」と書かれている所から　ろばの子はおひめさまの前で気持ち昂ってか、お姫さまの愛を通して自信を深めてか、皮を脱いでみたもののまだそのまま他の人の前に出る勇気はなく、朝になると夢から覚めるようにまた自信が揺らぎ、ろばの皮を着たのではないかと思います。
P10 6行目　王様に「ここにいなさい。おまえはそんなにも美しい若者だ‥」と大きな父性で受け止め社会的にも認めてもらってむき身の自分でいることに自信が持てたのだと思います。

今回も語法を通して昔話の愛の深さに感動しました。脇役に冷たいのもストーリーをクリアにする重要なポイントなんですよね。視点に気をつけたいと思います。ありがとうございました。

Ｃさん

語法を一つ一つ確認しながらみていくとストーリーがクリアになり、改めていい話だなと思いました

＊欠如した存在のろばの子が成長していく過程で、リュートだけができたことは大事なことで、そのおかげで王女さまと結婚できたこと
＊主人公中心にストーリーが進む中で王女の存在ががどれほどたいせつかが見えてくる
＊初めて皮を脱いだのが王女様の前で、自分を認めたのが王女様である・・・充足される
欠如しているものは必ず充足されることがより明確にわかりました

王子が皮を脱ぐ場面も考えました
心を許せる王女の前なら皮を脱ぐことができたと思うのですが、朝になると部屋の外(外界)へはありのままの自分をさらけだすことができず、また皮をかぶってしまう
それは成長過程の行きつ戻りつの中の自信のない部分の現れと感じました
最後に王様が皮を燃やしてしまった後、ここから逃げ出したいという不安な王子に対して王様が「ここにいなさい」といいましたが、人生の大先輩からの大丈夫だと背中を押してくれる言葉に王子は力をもらって、覚悟を決め、また大人として大きく成長できたのではないでしょうか

語法と繋がる考えなのかどうかもわかりませんが、また教えていただければと思います

つづく～

２月７日（水）
学童保育　１年生～５年生　約３０人

おはなし「七羽のからす」『おはなしのろうそく』東京子ども図書館（ウーカーさん）
手遊び「ちーちゃんぱーちゃん」
おはなし「はらぺこピエトリン」『子どもに語るイタリアの昔話』剣持弘子／こぐま社
絵本『ゆきのひ』エズラ・ジャック・キーツ／
絵本『すしーん』たなかひかる／
絵本『ばんばんばんばんばんそうこう』（ウーカーさん）

ウーカーさんとふたりで学童のおはなし会にいって来ました。
ずいぶん前の記録なんだけど。報告しますね。

小規模校で、とっても落ち着いた穏やかな子どもたちでした。
あ、学童保育にしてはってことね。
学童って、学校と家庭のはざまで子どもが一番自分らしさを出せるところだからね、子どものことだから元気いっぱいなのは覚悟の上で出かけたんだけど、気だてのよい子どもたちでした。ってことです。
楽しかった～

２月２２日（木）
こども園　３歳さん　二クラス

ろうそくぱっ
おはなし「まめ、まてまて」未公表／村上郁再話
おはなし「じいとばあ」未公表／村上郁再話
ろうそくぱっ

あ～～、おもしろかった！
まだ２回目のおはなし会なのに、いっちょ前に「みじか～い」「はや～い」っていうのよφ(゜▽゜*)♪

わたし「そしたら、もうひとつ」
こども「え～～～～っ」
わたし「（こころのなかで）なんでびっくりするねん」

「まめ、まてまて」も「じいとばあ」も、ちゃんとした昔話なんですよ。まだ、公開してないけど、ごく幼い子むきのおはなし。
といっても、「じいとばあ」は、いつも先生がたが大笑いする。その和やかな感じが好きなので、子どもに分からなくてもいいかと思って、おまけ話にやります。