３月５日（木）
こども園３歳児 １クラスずつ３回
ろうそくぱっ
おはなし「せかいでいちばんきれいなこえ」『おはなしのろうそく１１』東京子ども図書館
ろうそくぱっ
わたし「はい、おしまい！」
こども「はや～い！」「なが～い！」
ふつう、「はやい」「みじかい」はほめ言葉で、「ながい」はおもしろくなかったっていう意思表示ですよね。でも、この子たちはまだ聞き手初心者なので、どういえばいいかわからないんでしょうね（笑）
「・・・いえるでしょうか？」にいちいち答えながら、楽しそうに聞いてくれました。
おもしろかったのは、お部屋に入って行くと、ひとりの子が「あ、三回目！」っていってくれたこと。
かしこいなあ、ちゃんと分ってんねんな。先生も驚いてはりました。
３月６日（金）
こども園４歳児 一クラスずつ２回
ろうそくぱっ
おはなし「北風に会いに行った少年」『おはなしのろうそく１３』東京子ども図書館
おはなし「暗～い、暗～い」『語りの森昔話集４』
ろうそくぱっ
新しいレパートリー「北風に会いに行った少年」。
初めての話はドキドキします。
わたし「きょうのおはなしは、北風に会いに行った男の子の話」
子ども「北風～こぞうのかんたろ～♬」
ひとしきり一緒に歌ってからおはなしを始めます。
キーワードは意味を確認しながら話を進めました。
「小麦粉」「宿屋」「テーブルかけ」「ひつじ」
子どものほうからは「金貨ってなに？」「主人ってなに？」
分からないことはちゃんとたずねることが大切です。
そのおかげで情景が見えてくるからです。
３回の繰り返しは子どもをひきつけます。
わたし「一日では家に帰りつかなかったので、またあの宿屋に泊まりました」
こども「あかん、いうてんのに！」
でも３回目は宿屋の主人をコテンパンにやっつけたので、大喜びでした。
今回は、ちょっと普段やらないことをやりました。
おはなしが終わってから子どもたちにたずねたのです。
わたし「あの羊ってさあ、金貨をどこから出したんかなあ？」
子ども「お口！！」
どちらのクラスでも即答でした（笑）
わたしなんか、昔話のモティーフから考えてしまうんですね。だから、おしりから出すところを見ながら語っているのです。
でも、子どもはそれを聴きながら、口から金貨をはき出してるのを見てるんですね。
どこから金貨を出してもいいんです。「即答」したことが大事。
ストーリーを抽象的に理解しているのではなく、物語を具体的にリアルに見ているから、即、答えられる。
それが理想的なおはなしの聞き方で、そんなふうに「見えるように」語りたいと、ヤンは思うのです。
３月２日「あったらいいな～」⇒こちらのコメントでの質問の意図はこれでしたあ～
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昨日の《おはなしひろば》は「ごろごろ川のかじや」
笑い話です。聞いてくださいね～
