いま、朝のおはなし会から帰ってきました。
小学校の支援学級。始業までの１５分間の読み聞かせです。４月から毎月一回、
ひとりで行っています。
子どもたちは３人ですが、それぞれに興味が異なっているので、読んでいても楽
しいです。でも、それだけに選書には工夫が要ります。
市の図書館から団体貸出で１０冊借りてきて、「どれ読む〜？」とききながら、
終了時間まで読み、残りの本は置いて帰ります。担任の先生が貸出期限 日まで
に図書館に返してくださいます。
早めに教室にいったら、子どもたちが「先生が来ない」「ねえ見てきて」「イン
フルエンザと違うかな」と、訴えてきました。
「まだ始まってないやん、じきに来はるわ」と言いながら、職員室へ探しに行っ
てみると、先生はお休み。入れ替わりに教頭先生が教室にいらっしゃい ました。
いつものごとく、わいわいいいながら、『おまえうまそうだな』宮西達也作をは
じめ３冊読んでチャイム。残りはあとで先生といっしょに読みあうこと になっ
ています。
「これで終わりま〜す」
「ありがとうございました〜」
「またくるね〜」
と、いつものあいさつをして教室を出ようとすると、ひとりの子が
「寒いのに、ありがとう」
いつものおはなし会のあいさつでもない、先生に促されたのでもない、自然に出
てきた優しい言葉。
昨日コメントで、お話は子どもが教えてくれると書きましたが、子どもは人の生
き方についても教えてくれます。
この道をまっすぐ行こうと思いました。
たとえロマンチストと言われようともね。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　ヤン

きょうは屋根裏の寄り合いの日でした。
がらがらどん、ペットのくせに油断もスキもありません。
でも、まあ、後ろ暗いことをしているわけではなく、ただお話を語っているだけ
だからいいけれど、ちょっと秘密めいたほうが楽しいではありません か。
今日皆さんが持ち寄ってくださったおはなし
「頭の大きな男の話」　『日本の昔話４』小澤俊夫再話福音館書店刊
「かちかちやま」　同上
「かきねの戸」　ババ・ヤガー語りの森≪外国のおはなし≫　
「みいさん」　『子どもと家庭のための奈良の民話２』
「なぞなぞの好きな王さまとノミ」　『世界のむかし話４・スペイン』学校図書刊
「三枚の鳥の羽」　『語るためのグリム童話集４』小峰書店刊
「かきねの戸」　ババ・ヤガー語りの森≪外国のおはなし≫　
「三枚のお札」日常語で　『日本の昔話３』福音館書店刊
「蛇の湯治」日常語で　『日本の昔話５』福音館書店刊
きょうはいつもより少なめの人数ですが、いつもと同じく完成度の高いおはなし
会になりました。えっ、自画自賛？そんなことないですよ〜。いっぺん 聞きに
来てくださったら分かりますよ〜
語りの会の後の茶話会も、入門まもない人から、もう何十年も語っているベテラ
ンまで、みな横並びで自分の考えを率直に話してくださるのも魅力で す。
この寄合の後は、いつもキラッと光る宝石を持って帰れるなあと、主催者はよろ
こんでいるのです。
そしてそして、ありがたいのは、新刊絵本の紹介があること。
古典の良さは十分承知。でも新しいのも読みたい。膨大な数の新刊本からよいも
のを見つけるのは至難の業。
Ｍさん、毎月毎月探すのが大変だと思います。ほんとうに、ありがとうございます。
屋根裏から降りてくると、ひそかに春の匂いがしていました。　　　　　　ヤン

まっくらな部屋で目を覚ましたら５時３２分。いつもの時間。
さて、きょうは何をするんだったかなと、ふとんの中でぼうっと考えていて、気
がついた。
１月１７日。
２０年前のきょうこの時刻。
朝のコーヒーを入れて、とりあえずの平穏に感謝して、また、思った。
いまわたしにできる精一杯のことをしよう。
新聞、祈りの一面をめくると、宗教戦争の記事。神にささげるいのち。爆発させ
られる少女。
それでも、また、思った。
いまわたしにできる精一杯のことをしよう。
けれどもわたしになにができるのだろう。
読み聞かせには向かないけれど、大好きな絵本があります。
『せかいのひとびと』ピーター・スピア作・評論社刊
地球上の人々がどんなに違っているか、興味と好奇心に駆られて細かく詳しく楽
しく見てしまいます。
みんな同じだったらどんなにつまらないか。うしろから２番目の見開きページ
に、灰色の町が描かれます。
さいごのページをめくると、この町のなんと雑多で美しいことでしょう。
この美しさをなぜ認め合えないのか。地球の片隅の初老の主婦にはまったく理解
できません。
３０年以上前に出版された本です。わが子と読み続けてきました。
やはり、いまわたしにできる精一杯のことをしよう。　　　　　　　　　　　ヤン

ぽんです。
予告通り、１年生のおはなし会に行ってきました。
ここは、35名弱。ちょっと男女の人数差があります。
30分でろうそくをつけずにします。
《プログラム》
お話　「三びきの子ブタ」　『イギリスとアリルランドの昔話』
お話　「大工と鬼六」　『日本の昔話２　したきりすずめ』
絵本　「ゆうかんなアイリーン」
えっと、今日からは出典も書こうと思います。
「大工と鬼六」は日常語です。
う〜〜〜ん、まだまだですなあ。
三びきの子ブタ、子どもたちに語るのは今日が３回目でした。
１回目が図書館。２回目がよ〜〜〜く知ってる４才＆５才児たち。
覚えた直後に２回語り、５ヶ月おいて今日でした。
何だか、まだ自分の中でテキストがしっくりきていません。
テキストは石井桃子さん。テキストには、手は入れていません。
私、どうも石井桃子さんには手こずります。
それが分かっているので、一生懸命練習していったんですよ。
でも、あかん。
自分の呼吸で語れないんですよね。
自分の呼吸、自分の間。
自分の息づかいで、自分のフレーズで語れてないから、
自分のことで手一杯やから、
聞き手の子どもたちと、上手くキャッチボールが出来ないんでしょうね。
難しい。
お陰で「大工と鬼六」もしっくりいかなかった。
ダメですねえ。
前のお話引きずってるヤン。（ヤンさんちゃいまっせ）
精進、精進、精進あるのみ。
あと２回、この学校のこの学年で、このプログラムで語ります。
どう、変化させられるか・・・。
こうご期待　　(嘘よん）
明日はババヤガーの勉強会「日常語勉強会」です。

ぽんです。
今日からお話会が始まりました。
しかも、保育所２カ所でで３クラス。
まだ、私の周囲ではそれほどインフルエンザも流行ってないようです。
どちらの保育所も子どもたちは元気に待っていてくれました。
某保育所３才（２０人ぐらいかな）
ここはろうそくをつけます。
　人形　「くまさんのおでかけ」
　お話　「おだんごぱん」
　絵本　「とらたとおおゆき」
　絵本　「だれとだれかとおもったら」
ここは今日が３回目のお話会。ピンチヒッターで入りました。
私は人形とお話を担当しました。
人形？？？何それ？　　　って？
おはなしのろうそく１に入っている「くまさんのおでかけ」を
指人形・・・違うなあ、手人形？どう言えば良いんだろう。
ようするに人形を使ってやりました。
今日の「おだんごぱん」
わたし　「おだんごぱんを食べてしまいました。おしまい」
子ども　「あかんー。」
　　　　　「あかんやーん。」
わたし　「なんで？」
子ども　「だって、おばあさんが作ってんもん」
　　　　　「おじいさんのんやでぇ」
　　　　　「自分で作ってないのに食べたあかん」
　　　　　「きつねさんのパンとちゃう」
　　　　　「自分のん食べなあかん」
わたし　「そっ、そやなあ」
３才さんの正義感の強さにびっくり。
そうか、人のんは食べたらあかんのね。そらそうやわね。
新しい発見でした。
午後から別の保育所へ。
某保育所４才（１５人位）
ここはろうそくなし。
プログラム
ろうそくの歌
お話　「こすずめのぼうけん」
絵本　「てじな」
絵本　「てぶくろ」
ろうそくの歌
このクラスはとても良く聞いてくれます。
お話の間は微動だにしません。
「てじな」では声をそろえて「あんどらー、いんどらー、うんどらー」
「てぶくろ」はよく知っているお話なので、
読む前に筋を言ってくれました。それでもじーっと聞いてくれました。
その後、５才（２０〜２５人）
　ろうそくの歌
　お話　「大工と鬼六」
　絵本　「てじな」
　絵本　「そりあそび」
　ろうそくの歌
今まで２グループに分けてやっていましたが、今月から１グループ（つまり１ク
ラス）。
「大工と鬼六」は日常語で語りました。
もうすぐ１年生だしね。しっかりしてきました。
次は、明後日。
１年生です。