ぽんです。
久々に連続投稿です。
だって、日を置かずに書こうって決めたんだもん。
昨日は、ババ・ヤガーの中級講座でした。
中級講座、現在は受講者９名。講師はヤン先生。
毎回３者が１話ずつ語り、それについてヤン先生と語り手を中心に検討を重ねて
います。
そして、そして、この講義には恐怖のレポートがあります。
自分の語る月の前の回に、自分の語るお話についてレポートを書いて、出典と共
に全員に配ることが課せられています。
この講座２ヶ月に１回ですので、必然的に自分の語る月の２ヶ月前が提出月とな
ります。
し・か・も・・・、このレポート、不完全だった時には、ヤン先生から課題が提
示され、追加レポートの作成が言い渡されます。
ああ、恐い。
今月、そんなまな板の上に乗ったお話は、
「いばら姫」　『語るためのグリム童話③　白雪姫』　小峰書店
「明かりをくれ！」　『おはなしのろうそく30』　東京子ども図書館
「こぶとりじい」　『子どもに語る日本の昔話①』　こぐま社
ね、今回は３者３様のお話。
ラインナップとしてはおもしろかったです。（なんと、無責任なコメント）
３者それぞれが、ヤン先生の鋭い指摘の元、半ばしどろもどろになりながら、意
見を述べていました。
いや〜、いつもながらヤン先生の指導が、冴え渡り、時間オーバー気味。
出典自身の問題、出典の選び方の問題、語り方の問題、そのお話の姿をどう捉え
るかの問題。
いつも検討すべき問題が山積みとなってしまいます。
う〜ん、私も含めて、受講者がもっと頑張らねば、ね。
そのお話を語った人も、それ以外の人も、本当に勉強になる２時間半です。
時間を有効に使うために、担当者（そのお話を語る人）が、もっと深く自分のお
話に関わって勉強会に持って来なくては・・・と１１月に語る私（つま り、次
回９月にレポート提出）は、心に誓うのでした。
　　　　　　　　　　ｂｙ　ぽん

ぽんです。
昨日、保育所にお話会に行きました。
私は３才と５才を担当。
〇保育所
ろうそくなし。各クラス約３０名。３才は２０分、５才は30分。
まず３才
ろうそくのうた
お話「おおきなかぶ」　同名絵本　福音館書店
絵本「はみがきれっしゃ　しゅっぱつしんこう」　くぼまちこ　アリス館
童歌「にぎり」（手遊び付き）
絵本「ちびゴリラのちびちび」　
　　　　ルース・ボーンスタイン/作　いわたみみ/訳　ほるぷ出版
童歌「さよならあんころもち」（手遊び付き）
ろうそくのうた
お話語ってみました。
機嫌良く「ろうそくのうた」歌って、その直後。
一番前の女の子が「おおきなかぶ、読んで」ってちっちゃい声で一言。
「がらがらどん」にしようかと、ほんのちょっとだけ思ってたんですが、この一
言で「かぶ」に決定。
「今日は絵本見んとやるから、聞いといてな」と言ってから始めました。
みんなで声をあわせて「うんとこしょ、どっこいしょ」と、今日もみんなでかぶ
を抜きました。
そして・・・。今日もわらべうたにやられました。
ホントに楽しい。
にぎりでは、象のたまごから、象が生まれました。
「なんて鳴くの」って聞いたら「パオーン」だって。
手のひらの上で象がたまごから生まれて「パオーン」って鳴きました。
（ホントは、象はたまごから生まれないから、こんなんしたらあかんのかもしれ
ませんが）
さよならあんころもち、今日はイチゴ入りのあんころもち。
もちろん、子ども達のリクエストにお答えしてのことです。
３才さんでは、『歌て』ばっかり。ええんかいな、ほんまに。
あぁ、絵本は幼すぎて、失敗。ちょっと退屈そうでした。
それに、説教(教訓）くさいのは、あかんね。やっぱり性にあわん。
つぎ、５才
ろうそくのうた
お話「大工と鬼六」　『日本の昔話②　したきりすずめ』　福音館書店
お話「ひな鳥とねこ」　『子どもに聞かせる世界の民話』　実業之日本社
絵本「かとりせんこう」（２回）　田島征三/作　福音館書店
ろうそくのうた
先月は３才さんが終わるのを待ってて、待ちくたびれた感が充満しててで、「あ
れ、どうしたん？」っていう感じだったんですが、
今回は、いつもの集中力で聞いてくれました。
ここの子は本当によく聞いてくれます。
「ひな鳥とねこ」４才の時にも語ってるので、「今日はもう一つ、前に聞いたこ
とあるお話するわ」と言ってから語りました。
前半「知ってる」「知ってる」と言う声も時々聞こえ、余裕綽々の聞きよう。
後半のつぼの中に隠れてからの「くしゃみが・・・」は台詞自体を楽しんでいる
様子も感じられました。
４才の時は、ドキドキしながら聞いてたのにね。
２回目だったこと、１年分成長したこと、で、聞き方が変わってきたんでしょうね。
その違いを直に感じられて、大変勉強になりました。
「かとりせんこう」
いつもは、オチのわかるもっと大きな子に読んでるんですが、
『こどものとも』やしなあ、と思って、幼児に読んでみました。
結果・・・、大爆笑。オチは「なんで月、落ちひんの？」と聞いてましたが、そ
こを除けば大受け。
「もう一回読んで」の声に負けてしまいました。ここの園の子、滅多にそんなこ
と言わないんだけどね。
『オチがわからないから読まない』のか『オチがわからなくても読む』のか
悩むところではありますが・・・。
さて、お話会に行ってから日を置かずに書くと、子ども達の様子が沢山思い出せ
ることがわかりました。
やっぱり、すぐ書かなあかんわ、と、大反省。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｂｙぽん

哲学の話ではありません。
胃カメラの話です。
胃カメラはもう両手に余るほど経験しています。
看護師　（にこやかに）「もう慣れておられますよね〜」
わたし　（可愛い子ぶって）「ええ〜っ。だめですぅ〜」
麻酔の儀式が済んでベッドへ。
わたし　「モニター見ていいですか？」
看護師　「ええ、ええ。このくらいの角度でいいですか？」
わたし　「はい、よく見えます」
わたしはいつもモニターを凝視します。
自分を内側から見るチャンスです。
医者の性格も見えます。
ただし、医者が間違えたからといって手出しはできません。黙って凝視するだけ
です。
かつて半身麻酔でひざの手術をしたときもモニターを見ました。
その時の担当医は語りが上手く、ときには笑いも出て、２時間ほどがあっという
間に終わりました。
で、きのう。
医者　「はい、いちばん苦しいところは終わりましたよ」
わたし　「・・・・・・」
いつもそうなのです。カメラが入っていくいちばん細い所が苦しい。
そして、「一番苦しいところは終わりましたよ」の直後にいちばん苦しいところ
を通過するのです。これは医者のマニュアルにあるのだろうか。
手慣れた私は、この言葉を合図に思いきり鼻で息を吸います。鼻で息を吸うと食
道が開いて脱力出来るのです。これ、経験知ね。
うまく通過。
が、ほっとしたのもつかの間、なんだこれは！
まるでこぶとり爺さんのように大きなこぶが、通路をふさいでいるではありませ
んか。
ちょっとぽこぽこっとしてるけど、きれいな肌色のこぶ。きっと良いじいさんの
こぶでしょう。
とは、医者は言わなかった。黙って通りすぎた。
わたし　「ちょっとちょっと、なんかいうてよ」と、　声に出せないつらさ。
それからは緊張の連続。
次のこぶを求めて手に汗握るアドベンチャーワールド。
って、医者にすれば普通にカメラ操作しただけなんでしょうけどね。
わたしにはスリル満点の洞くつ探検。
わたし　「ちょっとちょっと、なんかいうてよ」　声に出せないつらさ。
寡黙な医者は怖い。
医者　「では戻ります」
わたし　「えっ、さっきのこぶは？」　声に出せない…
おお、また見えた、こぶ。
医者　「悪性のものかどうか検査するので、組織を取っていいですか？」
わたし　ブンブンブン！思いきり首をたてにふりましたよ。　「痛っ！」
あ、これは首をふりすぎたので、カメラがのどをこすったのです。
黄色い細い針金のようなものが管に差し入れられて…
お、モニターでも見えました、見えました。
画面は拡大されているので、けっこう大きなキャッチャーのようなもんがこぶの
一部をはさむ。
おっと、失敗。
再チャレンジ。
おお、画面が真っ赤に！
管に注射器が差し込まれ、水が噴射されて血液が除かれていく。
水鉄砲やね。
医者　「では抜きます」
わたし　「・・・・・」
・・・・・・・・・
係の女性　「今日の検査結果は２〜３週間後に郵送します」
わたし　「あ、そんな先ですか？」
係の女性　「はい」
わたし　「うっ」
はい、はい。首を洗って待っております。
どうかよいじいさんのこぶでありますように。
あ、そうか、鬼を飲んだらええんや〜
　　ヤン

ちょっと遅い報告です。
日曜日に、がらがらどんがつぶやいた屋根裏の寄り合いがありました。
いつもの勉強会のようなお楽しみ会のようなお話の会です。
おとなが１０人、子どもがひとり（つき合ってくれてありがとう〜）。
持ち寄ったおはなしはつぎのとおり。
「アナンシと五」　『子どもに聞かせる世界の民話』矢崎源九郎編／実業之日本社
「ホットケーキ」　『おはなしのろうそく』東京子ども図書館
「はなたれこぞうさま」　『子どもに語る日本の昔話』こぐま社
「モモちゃんが生まれた日」　『ちいさいモモちゃん』松谷みよ子作
「わらしべ長者」　『語りつぐ日本の昔話』小澤俊夫監修／小峰書店
「京の走り坊さん」　『童話屋でござる』東義久／澪標
「ついでにぺろり」　『おはなしのろうそく３』　東京子ども図書館
「おばけ学校の三人の生徒」　『おはなしのろうそく２７』
「うりこひめ」　『おはなしのろうそく』
「くさかった」　『子どもと家庭のための奈良の民話』村上郁再話
みんながよく語る話は、聞きなれた話だからこその面白さがありますね。
語り手によって、話の世界がずいぶん変わるのが楽しい。
語りかたや解釈が、この話はこうでなければならないと考えると、その人らしさ
がなくなる。
ウソっぽくなるんですね。で、しんどくなります。
だから、のびのびと楽しく誠実に語って聞かせてほしいなあと思います。
ご参加くださったかたがた、ありがとうございます！
　　ヤン

ぽんです。
梅雨ですねぇ。うっとうしい日が続いています。
洗濯物がいっこうにスッキリ乾きません。
先週行ったお話会のプログラムです。
〇小学校　２年生３クラス、４年生３クラス
ろうそくなし。３５名弱。約３０分。
この小学校校は３年前の１１月より、１年生〜４年生に毎月１回図書の時間に
行っています。
２年生
お話「七わのからす」　　『子どもに語るグリムの昔話③』こぐま社
お話「ミアッカどん」　　『イギリスとアイルランドの昔話』福音館書店
絵本「ほーら、これでいい！」　
　　ウォン＝ディ・ベイ＆マーガレット・Ｈ・リパード/再話
　　ジュリー・パシュキス/絵　さくまゆみこ/訳　　　アートン
４年生
お話「ルンペルシュティルツヘン」　『語るためのグリム童話３　白雪姫』小峰書店
お話「銅のなべ」　　『子どもに語る北欧の昔話』こぐま社
お話「ヤギとライオン」　『子どもに聞かせる世界の民話』実業之日本社
４年生、今回初めてお話だけにしてみました。
お話会の冒頭で「今日は絵本は無しで、３つお話をします」というと、
前に座っていた男の子が「やった〜」と一言。
ひょっとするとお世辞だったのかもしれませんが、とても嬉しかったです。
「七わのからす」「ルンペルシュティルツヘン」、外しませんねぇ。
子ども達はぐぐっと前のめりになって聞いてくれます。
今月はどちらの学年も、手応え十分。
充実のお話会でした。
ああ、うれし。
７月
あと、保育所が４カ所（５クラス）、小学校は１年生が２クラスと３年生が２ク
ラス。
１学期のお話シーズンもゴールが見えてきました。
頑張れ、わたし。