ブレーメンの音楽隊　『語りの森昔話集４』語りの森

ホレばあさん　　『語るためのグリム童話集２』小峰書店

赤ずきん　　『語るためのグリム童話集２』小峰書店

ねずみの小判干し　　『おはなしのろうそく２６』東京子ども図書館

ふたりの友　　語りの森ＨＰ

幸運の種まき　『世界の民話１８イスラエル』ぎょうせい　より再話

本日も多くの学びがありました！

・もし、大事な一文や外せない言葉を忘れて飛ばしてしまったら…気付いたなら、入れられそうな箇所で入れる。「…ところで、~だったのです！」

・盛り上がり場面にスピード感を持たせたい場合、速いシーンをスローで語る方法がある。（私の内心：アクション映画によくあるあれかな？あれを語りで？）

・子どもたちが、おはなしの先を分かっている顔をしているとき、「けれども…」接続詞はいらないのでは？課題、今後も考える必要がある。

・赤ずきんの語り手さん：赤ずきんのテーマ・意味を調べて、心理的な解釈を知ってから、テキストを決めた。『昔話の魔力』赤ずきんが初めて親の言うことを聞かずに自分の意思を押し通す体験。失敗して、一度死ぬ。生き返り、自分でオオカミのお腹に石を詰める。赤ずきんは体験を通して学ぶ。その解釈に納得できたので、小峰書店のテキストを採用した。…最後の赤ずきんのことば（これからはもう、けっして道草をくわないことにするわ）となっている。自分で自分に言う。テキストによって違う。違和感があっては語れないので、自分で納得することは大事。

・心理的な解釈は語り方で自然にでるけど、視点を変えて、聞き手がここをどういうふうに聞くか？こういう風に聞いてくれたらおもしろいな、を考える。目の前の子どもとの間合い、やり取りに、自分が想定して語り方を変える。怖がらせる場面の大事さがある。遊びの場面、かけひきの面白さ。

・ヤンさんの再話テキストはよく考えられているので、その通りに覚えたかったが難しかった。→自分のリズムがそれぞれあるので、言葉を入れてもいいし、取ってもいい。

高次元な内容で、頭がチカチカしました。一生懸命聞いていましたが、ここでの報告は少し薄まっているかもです。聞き手と一緒に作るおはなし会、まだまだ分かってないですね。分かってないことが分かっただけでも収穫です。練習や実践での意識の持っていくところを変えられるかもしれないと思い始めました。寝てても語れるくらいの練習が前提だということも腑に落ちました。今までは、本番でこけないために練習を重ねていましたが、そうではない意識でできそうです。ああ、時間が足りない。時間は作るものですね！適度に頑張ります(^^♪