もう10月ですね。お天気でしたね！今日はがらがらどんでした！
気の合う仲間はお話まで気が合うのか……
と、いうことで、手遊びのどんくりころちゃんじゃんけんからはじまり、
　「この世の光」　『語りの森昔話集１　おんちょろちょろ』　村上郁　再話
　「まぬけなトッケビ」　『おはなしのろうそく30』　東京子ども図書館　
　「この世の光」　『語りの森昔話集１　おんちょろちょろ』　村上郁　再話
　「三枚のお札」　　　　『おはなしのろうそく５』　東京子ども図書館
　「まぬけなトッケビ」　『おはなしのろうそく30』　東京子ども図書館
　「アナンシと五」　　　『子どもに聞かせる世界の民話』　実業之日本社
　「ボタンインコ」『天国を出ていく』エリナー・ファージョン作　岩波少年文庫
絵本の紹介『地球をほる』『こけしがこけて』『ごちそうの木』『ぱかっ』ほか、
でした！　同じ話が２つも！すごいなあ～

スペインの昔話「この世の光」に出てくる‘文字が縦に書いてある本’は
アイルランドなどにも出てくるんですって！
真っ暗のなかに光が一つ（あるじが使っていただろう杖の明かり）、
暗闇のなかを声をたよりに歩く兄弟……
子どもにイメージさせてあげられるように語りたいんだけど、うまくいきません。
でも、何回も語るうちに、おはなしのリズムや言葉もかわっていった、と
「三枚のお札」「アナンシと五」でおっしゃっていたので、
聞き手と呼吸を合わせることで、自分にとってのこのお話の姿も
見えてくるのだろうと思っています。

さて、そして、「ボタンインコ」ですが、私は、やっと、わかりました。
ファージョンを大好きな人は考えなくても理解できるのかもしれませんが、
頭ではファージョンのいわんとしていることはわかるのですが、
子どもの頃はどうしても拒否反応があったというか。
それが、きょうストンときました。
「（スーザンの）‘こいピンクの人生‘といもの（＝しあわせな人生）を、
　相手（聞き手）に思ってほしい、というように語る」……
心底このしあわせが尊いものと思えるようになって良かった……
私もこの話覚えて本当に良かった！

ちょっと長くなるのですが、私、「杉山亮のものがたりライブ９」に
行ってきました！　9月25日のゲストが松岡享子さんの日です。
おっもしろかったので、皆様にご紹介いたします。
＜午前の部＞
手遊び　もしもしかめよ
手遊び　あり、かに、すずめ、どらえもん、人間の拍手
おはなし　「ねず天パーティー」
松岡享子さんのおはなし　「なまくらトック」
　　　　　　　　　　　　「おばけ学校の三人の生徒」
松岡享子さんへの質問タイム
言葉あそび　なまむぎ～、となりの客は～、ぼうずが屏風に～、
　　　　　　赤巻紙、青巻紙、黄巻紙、茶巻紙
　　　　　　東京特許許可局局長　　今日急遽休暇許可却下
　　　　　　右目右耳右眉毛右耳にミニにきび　　アンドロメダ座だせ
おはなし　「安達が原の鬼婆」　　　　

＜午後の部＞
はじめの手遊びは午前と一緒
県名クイズ　すべってころんで　（答えを会場の人がいう）おおいたけん
　　　　　　こずかいもらって　　　　　　　　　　　　　とくしまけん
　　　　　　花がきれいに　　　　　　　　　　　　　　　さいたまけん　　　　　　
　　　　　　山があっても　　　　　　　　　　　　　　　やまなしけん
　　　　　　テストで100点 　　　　　　 　　　　　　　 とっとりけん
　　　　　　涼しい風が　　　　　　　　　　　　　　　　ふくおかけん
　　　　　　ヤギが三びき　　　　　　　　　　　　　　　みやぎけん
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　などなどすべての県がありました。
おはなし　　「びんぼうくじをひくな」
松岡享子さんおはなし　　「ひなどりとネコ」（仲間が語ったもの）
　　　　　　　　　　　　「ホットケーキ」
　　　　　　　　　　　詩「翻訳」
手遊び　　　カエルのあまごい（藤田浩子さんより）
おはなし　　「三方目出鯛」

杉山亮さんは「おはなし」ももちろんすごいのですが、つなぎというのか、
それも含めて「おはなし」のようになっていて、すごかったです。
おもしろかった！「しながわさん」にあってみたくなっちゃう。

松岡享子さん、学校以外でおはなしするのは1年ぶりだそうです。
……ご病気されたとのことで、声が以前よりハードボイスなかんじで、
―自分でも自分の出した声にびっくりしてしまう、とおっしゃっていましたが、
おはなしは、ほんとに心がこもっている語りでした。
子どもに喜んでもらいたい、楽しんでもらいたい、
という気持ちがとっても伝わってきます。
会場のみんなが松岡享子さんの背中をおっていて、そしてそれでよかったんだと
感じているような気がしました。ほんとに愛すべき人なんだと思いました。
本を買ったとき、「楽しかったです。ありがとうございました」と挨拶すると、
まるで私を覚えていたのかなと思わせてくれる笑顔。
ほんとうにいつも素敵な笑顔なのです。
ライブでないと受け取ることのできないものをたくさんもらいました。
こんな機会をくださってありがとうございました！

朝晩涼しくなり、秋かな～、と思っていたら、今日まだ暑かったですね。
9月8日は、中級講座でした。優秀なメンバーが増え、
ペーペーの私にとっては、いまだに緊張の日々が続いています。
どうぞどうぞ今後ともよろしくお願いいたします！
今日のレポートは、
「お百姓と地主」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』　村上郁　再話 語りの森
語りが、
「妖精の女王からのおくりもの」　『島めぐりイギリスのむかしばなし』
　アイリーン・コルウェル　新読書社
午後は、呪的逃走の続き「皮っ子」、というメニューでした。

アイリーン・コルウェルさんの『島めぐりイギリスのおはなし』は
中央図書館にもあり、パラパラと読んではいましたが、
語りできくと、とってもヨーロッパの香りのするステキなおはなしでした。
このおはなしには、「アランの島のはなし」とまず最初に記されていて、
もともとその島に伝わる伝説だろう、とのご指摘。
主人公のおばさんが、カエルのすがたになる女王を疑問に思ったり、
高い塀が行く手を阻むと、
「まさか、あれをとびこえようっていうんじゃなかろうね？」
と、何事も当然の出来事として受け入れない。
これは、昔話にはないこと。
昔話としてきいている子どもは、
「あれっ？」と思うと離れてしまうかもしれない。
さらに、「妖精」が土台にないところで、それをはどうわからせるのか？
やっぱり、おはなしの前に、「～に伝わっているおはなし」
と言って語る方が、子どもは入りやすいということです。
普段昔話ばかり語っているから、
いざ、伝説を語るとなると、語り方って難しそう。
テキストも伝説の形式であるわけだし。
でも、コルウェルさん語ってたのでしょうねぇ。聞いてみたかったなぁ。

「お百姓と地主」は『世界のメルヒェン図書館』の
「動物の恩返し」を語っていたものの覚えなおしです。
絶版になっていて、あまり目にすることもない本ですが、
なにか懐かしいかんじのする本です。

もう暑くて、暑くて、やっと、、8月21日ごろから手を付け始めて、
小学生の夏休みの宿題のごとく、慌てて仕上げたレポートでした。
誤字脱字ごめんなさい。（万年の万とかぬけてました！）
やろうとしてたことも、間違えたり……（せかっくOKもらってたのに）
でもでも、がんばりましたよ！
長年の謎にもケリをつけました！
これでやっと「お百姓と地主」が自分のものになった気がします！
話型を探し、類話を探し、やり残したこともありますが、
（「仏教伝説として3世紀に記録されている」のところとか）
わたしとしては、これでやっと一区切り。
でも今回は楽しかった～。
いろんな本読んだり、おはなし読んだり、
何かをみつけられるって、楽しいですね！

え！なになに、次回からは、おねえさまが復帰されるかも！？ですって！？
（勝手におねえさまにしてごめんなさい～）
きゃー楽しみ！！お待ちしておりますー！！！

三連休はいかかでしたか？ゆっくりお休みできましたでしょうか？
わたしは、連休のまんなかに行ってきました！語りの屋根裏部屋に！
（こんなネーミングだったっけ？）
みんなが集まれば、
あの話のここは？
わたしは、イメージしにくいみたいだから、こう言ってるよ。
なんて始まって。
ここは、初心者だろうが経験豊富だろうが、ざっくばらん。
おもしろい話ができるところなんです。
今日のキーワードは、「イメージ」
これ、めっちゃ大事ですよね！今日はラッキー！
　お話の題目です。
「エパミナンダス」　　　おはなしのろうそく１　東京子ども図書館編
「ふたりのあさごはん」　おはなしのろうそく16　東京子ども図書館編
「三枚のお札」　　　　　おはなしのろうそく５　東京子ども図書館編
「くさった風」　　　　　こんにちは、昔話です　小澤ばなし研究所
「ヤギとライオン」　　　子どもに聞かせる世界の民話　実業之日本社
「かも取り権兵衛」　　　日本の昔話２　したきりすずめ　福音音館書店
「ヤギとライオン」　　　子どもに聞かせる世界の民話　実業之日本社
「三枚のお札」　　　　　日本昔話百選　三省堂

先日、大阪大学で行われた、日本昔話学会のことなど、どうだった？
なんてところから、今日のお話のあれこれを含め、
今日は、「子どもがイメージできる語りを」についての流れになりました。

子どもが、静かに、おとなしく、よく聞いてくれた、だけでは、
せっかくストーリーテリングしているのだから、もったいないですよね。
イメージしてもらうには、
まず、言葉が一つ一つ、はっきり、ちゃんと聞こえることは、大前提。
そして、そしてです。
人間って、いろいろなんですよね。
育ったところの言葉づかい、長年の話し方のクセ、声の大きい小さい、声の色合い……
さまざまなことが、子どもにイメージさせることのジャマになったりします。

でも、一方で、岩手の全くわからない方言での語り手の話が、
頭の中に、ぱぁっとイメージがひろがった、ということもあるそうです。
どんな形であれ、語り手に、イメージさせる力があるか、が問われることになる
ということです。

その力ってなに？　どうやったら私も、
「ミアッカどん」で、最後のところ、「足は？」って言ってもらえるようになるの？
「かも取り権兵衛」で医者どののこと、「おまえのほうがなにしてんだ」
と突っ込んでくれくようになるの？

どうしたら、どうしたらの思いはたくさんありますが、でも、まずは、
一言一言がちゃんと聞こえるように語って、
どの言葉、語句、どの文章をはっきり伝えるかを、わかって語って、
そして、なにより、聞き手のために語る。
これを、「子どもにイメージさせる力をつける」の「基本の教え」にします！
基本ができてなくては、ステージアップもできないもんね！

　クリスマスまであと6日、大晦日まであと13日、みなさま、
お忙しくされていることと思います。
しかし、わたくしは今日も楽しいお話会の時間を過ごしてきましたよ。
毎月1回の「がらがらどん」