ぽんです。
お久しぶりです。
ちょっとプライベートでいろいろあって、
なかなかブログが書きにくい状況にあります。
さて、今年度も終わろうとしています。
残り２日、あちこちの保育園ではてんやわんやの大騒動になっていると思います。
なぜって？
だってね、保育園は卒園した子も、してない子も、３１日まで来るわけですよ。
そしてね、４／１の朝には教室も靴箱もロッカーも、何もかも新年度用になってる。
徐々にはやられてるでしょうが、最大の山場は３１日の子供が帰ったあと。
如何にスムーズにやれるか・・・。３１日は何時に帰れるか・・・。
ホントに保育園の先生達には頭がさがります。
実は私、縁あって、２年前から、ある所で保育のお手伝いの仕事をしています。
私は４・５才児を担当してるのですが、
２年前に初めて担当した４才がこの春、卒園します。
この子達には本当に沢山のお話を語ってきました。
３０話近いと思います。
同じお話を、何度も何度も語りました。
多いときは１週間に４話。
少ない時でも１話は語っていたように思います。
お話を通じて、この子達に本当に沢山のことを教えて貰いました。
子供は先生に容赦ありません。
聞きたくないときははっきりとそれを態度で示します。
聞くに値しないときも、です。
子供は、成長していく中で、どの子も、ある時ある瞬間に聞けるときがやってき
ます。
それを、目の当たりにしました。
それは、いつなのか、どのお話なのか、それはその子その子によって違うし
また、本当にその瞬間は偶然にやってる。
すべての条件がピタっと合う瞬間がやってくる。
子ども達は何を知りたいのか、
心の底の底で、何を欲しているのか、
それに答えれたとき、子供は無心になって耳を澄ませてくる、
そんな場面に何度も何度も出会いました。
そして、子ども達は自然に、お話を自分の生活の中に取り入れていきます。
「先生、あっこの木いっぱい生えてるとこにな、やまんばおんねん」
「夜になったらな出てくんねんで」
「先生、僕の鼻の上で、お弁当食べて」
「じゃあ、○○先生は僕のベロの上なあ」
（平均台渡りながら）
「髪の毛いっぽんばしー」
「怖いお話して」
「でも、怖ないねん。だってな、先生のお話、いっつも最後にはうまいこといく
ねん」
等々、数えきれません。
この子達のお陰でいろんな事を学ぶことが出来ました。
それを、これから、語りの中にどう生かしていけるか、
これから出会う聞き手の子ども達にどう返していけるか、
大きな宿題をもらった気がします。
この子達には感謝してもしきれません。
ありがとう、みんな。
明日、明後日、みんなのリクエストにお答えして、語ります。
あと２話。
心をこめて。

４月１０日の中級基本講義「手なし娘」の準備を進めています。
見つけた類話は、外国の話１６話、日本の話１３３話。
外国の話は翻訳されているものからしか探せない、しろうとの哀しさです〜
きっと世界中にたくさんあるんでしょうね。
さて、フランスのロワール・アトランティック県で語られた「手なし娘」をご紹
介します。
この話では、娘の手を切りおとすのは、娘の兄です。
兄嫁が義理の妹に嫉妬して、魔女の入れ知恵であることないこと夫にいいつけ、
手を切らせます。
手を切られて森の中に捨てられた娘は、ある国の王に拾われて結婚します。
そして、男の子の双子を生みます。
ひとりは額に太陽をいただき、もうひとりは月をいただいた美しい子たちです。
戦いに出ている王に知らせるため、手紙が送られますが、魔女の策略で手紙が書
き換えられ、娘は双子を連れて城を追いだされます。
この魔女は、かつて兄嫁に、娘の手を切るようにと入れ知恵をした悪者です。
娘はさまよい歩き、池のほとりで水を飲もうとします。
すると、子どもたちが水にずり落ち、そのとたん手が生えて、娘は子どもをすく
いあげます。
近くの農家に身を寄せているところを、王が探し当て、親子四人で城へ帰り、幸
せに暮らします。
ところで、兄は、かつて妹の両手を切りおとして置き去りにしたとき、サンザシ
の棘が足に刺さり、その後、とげが成長して、兄の体を床に固定して、 枝は煙
突から外へ突き出してしまいます。
幸せになった娘が、兄の家にやってきてさわると棘は抜け落ちます。
そして、兄嫁に入れ知恵をした魔女は殺されます。
兄嫁がどうなったかは書かれていません。
ただ、同じフランスのブルターニュの伝承では、兄嫁は、幸せになった妹がやっ
てきたのを見て、階段に細工をして殺そうとしますが、誤って自分が階 段から
落ちて死にます。
この兄嫁は、魔女の入れ知恵ではなく、自分自身が夫に手を切らせています。
さて、このフランスの「手なし娘」、実行犯の兄にも、そそのかした魔女（また
は兄嫁）にも罰が下っていますね。
とくに、娘の手を切らせようとした者には容赦ない死が待っています。
グリム童話ではどうでしょう。
手を切った父親は、財産を手に入れ、何の罰も受けません。
娘を失ったことが罰なのでしょうか？
でも、そうだとは一切書かれていないので、聞き手の思いにゆだねられます。
いっぽう、そそのかした悪魔。
悪魔は神の対極なので、死ぬ（滅びる）ことはありません。
娘は神の力によって幸せになりますから、それで悪魔が負けたことになるので
しょうか？
どちらも主人公の幸せで終わっていますが、悪者が罰せられないというのは、昔
話として何となく居心地が悪い。
考え込んでおります（笑）
講義当日、１時間半では十分に話せないので、ここに書きました。
　　ヤン

ぽんです。
今週は月曜日に１つ、火曜日に３つおはなし会に行ってきました。
これで、今年度のおはなし会すべてが終わりました。
月曜日
保育所　４才　ろうそくなし　３５名　
今年度新しく行き始めた保育所です。１年通していくことが出来ました。
ろうそくのうた
語り　「おおかみと七ひきの子やぎ」　子どもに語るグリムの昔話①　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　こぐま社
絵本　「モグモグでんしゃ」　井上洋介/絵と文　福音館書店
絵本　「ぐりとぐらのおおそうじ」
　　　　　　なかがわりえこ と やまわきゆりこ　福音館書店
ろうそくのうた
で「ぐりとぐら」で質問が・・・。
子供　「どっちがぐら？どっちがぐり？」
私　　「へっ？どっちやろ？」
そしたら、別の子が「青で書いたあるから青や。赤で書いたあるから赤や」
表紙見ました。
そしたら「ぐり」って青でかいてあるんです。
その下に青い服のねずみ。これがぐり。
「ぐら」って赤で書いてある下の、赤い服のねずみが「ぐら」
子供ってよく見てますね。感心しました。
ここは本当によく聞いてくれます。
今日は最後に「もういっこお話して」と言われました。
何かしようかと思いましたが、
先生達のお顔が「いや、次の予定があるねん」と言ってるような気がして
「ごめんね。今日はこれでおしまい。また４月に来るね」と言いました。
４月からは絵本を１冊にして、お話を２話してもいいかなと思っています。
来年度は３才さんも行くことになりました。
火曜日
保育所３才　ろうそくあり　１５名ほど
ここは３才の10月から行き始めます。
今日で５回目。１月が保育所の都合でお休みでした。
人形　「くまさんのおでかけ」　おはなしのろうそく①　
語り　「おおかみと七ひきの子やぎ」
絵本　「いちご」　平山和子　福音館書店
絵本　「いたずらこねこ」　福音館書店
　　　　　バーナディン・クック/文 レミイ・チャーリップ/絵 まさきるりこ/訳
部屋に入ると子ども達が「きょう、くまさん一緒に来た？」
「くまさん、いてる？」と口々に言うので、小芝居を打ちました。
「一緒にきてくれたかなあ？」とかばんの中を捜すフリ。
「あれぇ〜、どこかなあ」「くまさん、一人で帰ったんかなあ〜」
子ども達の首がどんどん伸びていきます。
そして・・・。手にはめて出して・・・「みんなぁ、おはよう」
今日は子ども達のリクエストで、
水たまりではなく川を泳いで渡り
山ぶどうではなくみかんを食べました。
午後から次の保育所
ここは４才１クラスと５才１クラス
４才　３０名ほど　ろうそくなし。
ろうそくのうた
語り　「おおかみと七ひきの子やぎ」　子どもに語るグリムの昔話①　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　こぐま社
絵本　「モグモグでんしゃ」　井上洋介/絵と文　福音館書店
絵本　「ぐりとぐらのおおそうじ」
　　　　　　なかがわりえこ と やまわきゆりこ　福音館書店
ろうそくのうた
私は「おおかみ〜」を語りました。
５才　２５名ほど　ろうそくなし
ろうそくのうた
語り　「がちょうはくちょう」　おはなしのろうそく２７
絵本　「なんのかげ？」　竹山枝里/文・構成　西山悦子/写真　福音館書店
絵本　「まゆとりゅう」　富安洋子/文　降矢なな/絵　福音館書店
ろうそくのうた
私は絵本2冊を読みました。
今年度終わりました。
上手くいったり失敗したり。
「そうそう、これこれ」と思ったり、「えーっ！？」と思ったり。
この１年間に私のお話を聞いてくれた子ども達に感謝です。
来年度もよろしくね。

今日、このＨＰの外国のおはなしにある「天までとどいた木」を初めて子供たち
の前で語りました。
６年生　4クラスです。
一クラス目で、おばあさんが出てくる部分を、すっかりとばして語ってしまいま
した。
ヘルムは、木に登ってから数日で、天上の世界のドアをもう開けているのです。
何たることか…
気がついたのは、すでに佳境に入っている佳境のど真ん中、お父さんの声が聞こ
えてくるところでした。
物語の筋に破綻はきたしていなかったので、それまで子供たちの顔にハテナが出
ることはなく、間違いを考えるのではなくて、このまま最後まで失速し てはい
けないと必死でした。
語りはぶれなかったと思いますが、心が動揺していました。
だから、大反省会（涙）
いいわけはあります。
でも、言ったところで何になりましょう。
自分をよりむなしくしてしまいます。
２番目からのクラスはきちんと語りましたが、自分の未熟さに自分であきれます。
身動きもせず聞く子どもの率が高かったです。
もちろん、そうでない子どももたくさんいますが、耳が聞いているのが分かります。
要所要所は、それまで聞いていない子どもも振り向かせます。
そういう話だと手ごたえを感じました。
それなのに、一クラス目の子どもには申し訳ないことをしました。
これは、慢心なんだろうなと思います。
語り歴10年。
車で言うと、ちょっとなれてスピード出したいころ。
あと、おばあさんの部分、子どもは笑いませんでした。
妻が「私が美しいことをだれにもいわないで」というところ、数人ですが笑いま
した。
大人と子どもの反応の違い。
それと私の語り方の課題が出ました。
課題だらけですが、めげない！

ＨＯＭＥの≪外国のおはなし≫のすべてに音声を入れました。
お話の題の後の♪をクリックしてくださいね。
ＰＤＦで載せているお話のテキストは、語るために再話してあります。
だから、目読しただけではおもしろみが分からないかなと思います。
それで全話に語りの音声を入れました。
いつもいつもよい録音がとれるとは限らないのが、つらいところ。
とちゅうでチャイムが鳴ったり、廊下でしゃべっている声が入ったり。
赤ちゃんが泣いたり。
ＩＣレコーダーの置き場所もバチッと決まらないし。
バチッと決まったはずなのに、スイッチ入れるの忘れるし。
だいたいが、ライブは雑音が多くて聞きとりにくいです。
それで、子どもの反応がおもしろいものだけライブで入れました。
あとは静かな室内で語っています。
子どもがしきりにうなづいたり、身を乗り出したり、口をぽかんとあけたりっ
て、どうせ聞こえませんものね(笑)
話題の「かきねの戸」は３年生のライブ。
この話は、いくつも録音をとったのですが、どれもこれも笑い声が大きすぎ。
で、この録音は、ＩＣレコーダーをわたしのほうに向けてとりました。
おかげで子どもの面白い発言がとっても聞きにくいです……
「こびとの贈り物」は２年生のライブです。
子どもたち、いっしょに歌ってるでしょう。
この話はどこで語ってもいっしょに歌いますね。
おはなしが終わってからも歌います。
道で会っても歌ってくれます♪
「ジャックと豆の木」も２年生。
子どもたちがかなり緊張していたので、テキストを少し変えて、恐い部分を
ちょっとだけゆるめて語っています。
再話しながら語ってるって言ったら、また騒ぎになるんやろうなあ(笑)
まあ、テキストを見ながら音声を聞いてみてください。
「三びきのくま」「六匹のうさぎ」は１年生です。
良くも悪くも、子どもたちがどのように話を聴くのかを、考えるための参考にし
てくださいね。
録音の仕方とか、よい知恵や工夫がありましたら、教えてください。
　　ヤン