三連休はいかかでしたか？ゆっくりお休みできましたでしょうか？
わたしは、連休のまんなかに行ってきました！語りの屋根裏部屋に！
（こんなネーミングだったっけ？）
みんなが集まれば、
あの話のここは？
わたしは、イメージしにくいみたいだから、こう言ってるよ。
なんて始まって。
ここは、初心者だろうが経験豊富だろうが、ざっくばらん。
おもしろい話ができるところなんです。
今日のキーワードは、「イメージ」
これ、めっちゃ大事ですよね！今日はラッキー！
　お話の題目です。
「エパミナンダス」　　　おはなしのろうそく１　東京子ども図書館編
「ふたりのあさごはん」　おはなしのろうそく16　東京子ども図書館編
「三枚のお札」　　　　　おはなしのろうそく５　東京子ども図書館編
「くさった風」　　　　　こんにちは、昔話です　小澤ばなし研究所
「ヤギとライオン」　　　子どもに聞かせる世界の民話　実業之日本社
「かも取り権兵衛」　　　日本の昔話２　したきりすずめ　福音音館書店
「ヤギとライオン」　　　子どもに聞かせる世界の民話　実業之日本社
「三枚のお札」　　　　　日本昔話百選　三省堂

先日、大阪大学で行われた、日本昔話学会のことなど、どうだった？
なんてところから、今日のお話のあれこれを含め、
今日は、「子どもがイメージできる語りを」についての流れになりました。

子どもが、静かに、おとなしく、よく聞いてくれた、だけでは、
せっかくストーリーテリングしているのだから、もったいないですよね。
イメージしてもらうには、
まず、言葉が一つ一つ、はっきり、ちゃんと聞こえることは、大前提。
そして、そしてです。
人間って、いろいろなんですよね。
育ったところの言葉づかい、長年の話し方のクセ、声の大きい小さい、声の色合い……
さまざまなことが、子どもにイメージさせることのジャマになったりします。

でも、一方で、岩手の全くわからない方言での語り手の話が、
頭の中に、ぱぁっとイメージがひろがった、ということもあるそうです。
どんな形であれ、語り手に、イメージさせる力があるか、が問われることになる
ということです。

その力ってなに？　どうやったら私も、
「ミアッカどん」で、最後のところ、「足は？」って言ってもらえるようになるの？
「かも取り権兵衛」で医者どののこと、「おまえのほうがなにしてんだ」
と突っ込んでくれくようになるの？

どうしたら、どうしたらの思いはたくさんありますが、でも、まずは、
一言一言がちゃんと聞こえるように語って、
どの言葉、語句、どの文章をはっきり伝えるかを、わかって語って、
そして、なにより、聞き手のために語る。
これを、「子どもにイメージさせる力をつける」の「基本の教え」にします！
基本ができてなくては、ステージアップもできないもんね！

歌いました！
きょう、本番でした！
聞きに来てくださったかた、ありがとうございました！

覚えたはずが、いざとなったら口に出ないという後悔はさておいて（笑）
すばらしい曲でした。
とにかく楽しかった。

マエストロの高関先生が、終わってから、「楽しかったでしょ。人生はそうでなくちゃ」とおっしゃった。
涙が出た。
１月から今日までの半年、いろんなことがあった。
辛いことも、しんどいことも、みんなきょうで帳消し！
いろいろあるけど、ほんっまいろいろあるけど、一瞬の人生、楽しまなくっちゃ、もったいない。

きょうの心は、完璧、カルミナ・ブラーナよ～♫

報告が遅くなりました。
６月もおはなし初級講座ありましたよ～。

語りは７つ。
「手なし娘」『子どもに語る日本の昔話③』（こぐま社）
「かも取り権兵衛」『日本の昔話②』（福音館書店）
「ツバメとアブ」『子どもに語るモンゴルの昔話』（こぐま社）
「足折れつばめ」『子どもに語る日本の昔話③（こぐま社）
「おんちょろちょろあなのぞき」『語りの森昔話集①おんちょろちょろ』（語りの森）
「ホットケーキ」『おはなしのろうそく１８』（東京子ども図書館）
「かきねの戸」『語りの森昔話集①おんちょろちょろ』（語りの森）

『手なし娘』
こちらは日本の手なし娘です。
作中、「もがれた」（本当は切られた）や「問わず語り」など文学的な表現も多く、少し大きい子でなければ意味が通じないかもしれないという話題が出ました。
娘の手が生えるきっかけをくれた守り本尊はお坊さんの姿で登場するのですが、援助者は人間の姿で現れるものなのだそうです。

『かも取り権兵衛』
これは奇想天外な場面が次々と展開される笑い話ですね。空へ、屋根の上へ、地下世界へ、雲の上へと場面転換も多く、間でできているような話です。
その『間』ですが、二種類あって、場面転換でつくる間と、子どもたちとのやりとりでできる間とがあるそうです。前者は家で練習できますが、後者は子どもの前で語って初めてできる間なのだそうですよ。3年生くらいがいちばん面白がる年齢かもしれません。

『ツバメとアブ』
低学年ではメインに、高学年でもおまけにつかえる由来話のひとつです。
ツバメとアブの関係は少しアリとキリギリスのようでもありますが、考えすぎずにすんなり語った方がいいようです。

『足折れツバメ』
いわゆる隣のじい型のお話です。最初の優しいおじいさんは軽く丁寧に。強欲じいさんは、「優しいおじいさんはこうだったけど、こっちはこう」と違いを一語一語イメージできるように押さえて語るのを意識したほうがいいようです。

『おんちょろちょろあなのぞき』
これも笑い話です。子どもと遊んで間を作っていくお話なので、お経もどき部分をお経っぽく演じてもいいようです。

『ホットケーキ』
低年齢～低学年向きのお話なのにわりと長めのお話ですよね。このお話の主人公は誰ですか？
そう、ホットケーキです。ホットケーキが元気にコロコロ転がっていくように、繰り返しを歌うように楽しんで語ればいいようです。

『かきねの戸』
子どもはうんちとかおしっこが好きですね。でもこのお話の中の一番大切なところはなんでしょうか。それは、かきねの戸を外して家を出、落として幸せを掴むこと。
お母さんの思惑とは正反対、かきねの戸をはずして持っていくナンセンスがおかしく思えるのは何年生からでしょうか。

もっちは図書館でかきねの戸をやって、笑ってもらえなかったことがあって、逃げたくなりました。笑い話って本当に難しい…。

初級講座は８月はお休みです。７月、皆様の出席をお待ちしておりますよ～。

この前の日曜日は、がらがらどんの日でした。
そして、がらがらどん始まって以来のことが起こりました。
なんと、この日の参加者が、メンバー４人だけだったのです。
カイビャクからのメンバーさんたちは、「こんなんはじめてや」とおっしゃってました。
（１２時すぎに一人駆け込んできてくれたので、正確には５人なんですけど…）
しばらくはなしをして、「お茶でものもか」という流れになり、（今日はお茶飲んで終わりかな）と思っていたら、「じゃ、やろか」みたいな急展開でいつものように始まりました。

「め牛のブーコラ」　『民俗民芸双書北欧の民話』山室静訳　ヤンさん再話
「六匹のうさぎ」　『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』
「川の母」　『魔法のオレンジの木ハイチの昔話』ダイアン・ウォルクスタイン
「ヤギとライオン」　『こども世界の民話』(上)　内田莉莎子/他
「ミスターフォックス」　『Englisy Fairy Tales』 Joseph Jacobs　ヤンさん再話

そして、このあとの感想を言い合う時間が、人数が少ないだけに（普段はここまで話をしないことまでオッケイ！）みたいな、濃密な話の内容になりました。
「ミスターフォックス」は、出典の英文から、ヤンさんが再話したということでしたから、話は知っていても、テキストとしては初めて聞くテキストです。
怖い話は、やっぱり怖かった。
始めはそうでもないんですけどね、階段の下の樽の後ろに隠れるところからはもう、息をつめて聞いてしまう。
そして手首が自分の膝の上に落ちてきて、「ぎゃァァァ～」
本当は自分じゃなくてむすめの膝の上なんだけど、自分が「ぎゃァァァ～」
そして、最後の食卓の場面で、むすめが時々挟む「夢の中では」のセリフで、緊張感クレッシェンドしまくりで、（ああ、最後までもつやろか、自分…）と思っていると最後の最後に、目の前に手首がババーンと提示されてしまい、私の場合は手首の見えないはずの断面に血がにじんで滴りそうになってました。
どう、聞きたくなったでしょ？
行きたかったな、と思いましたね？！
ああ、残念でした(笑)
ああ、面白かったわあ～～（ヤナ奴）

出典について一言(^_-)-☆
『民俗民芸双書』シリーズの岩崎美術社は現在ありませんので絶版です。
図書館にあるかもしれません。
「ヤギとライオン」のテキストは、実業之日本社の『子どもに聞かせる世界の民話』と同じです。

次回のがらがらどんは、７月１６日(日)です。
そして８月は夏休みです。一回お休み。
それにしても最近は真夏なみの暑さですね。
みなさま、どうか体調管理をしっかりなさいますように。

では(^^)/

ホームの「お問合せ・リンク」のぺージ、７月７日の昔話の語法勉強会のおしらせに誤りがありました。
締め切り日⇒６月３０日です！
諦めていた方、まだまだ大丈夫なので、どうぞお申込みください。