クーラー入れると、地球温暖化と家計にひびく。
クールスポット図書館に行こうとすると、太陽が舗装道路を焼いておる。バス賃も要る。

だが、暑い暑いといっていても涼しくはならない。
ベランダで泣きわめいているセミを逃がしてやる。
ひそかに恩返しを祈っている。
「日本で一番涼しい釧路に別荘をください」

夏休みは、ババ・ヤガーの勉強会はぜんぶお休みだ。ヤンが溶けてるから。
おはなし会は、図書館と学童保育だけ。幼小中はお休みだ。子どもが遊びまくってるから。
秋からのおはなし入門と絵本講座の準備はばっちり！
あ、いや、うそ。八月後半から始めよう・・・ぶつぶつぶつ
そうだ、新しい話のかき入れ時だ。

中学校での１学期の手ごたえから、創作物をやってみることにした。
ファージョンなど、高学年から中学生向きのレパートリーはいくつかあるが、この際だから新しい話を試してみよう。
いま覚えているのはロダーリの「羊飼いと噴水」。岩波少年文庫『兵士のハーモニカ』関口英子訳より。
小泉八雲の「常識」（同『雪女』脇明子訳）もやってみたいが、漢語が多すぎ。聞いてわかるかなと、躊躇しているところ。

どちらも、昔話にはない心理描写がそこはかとなくなされていて、それを口にするのが心地よい。
訳文も美しい。
（美しさは飾ることではない正確であることだ。）

そうだ、新しい再話もしなくっちゃ💖
いろんな民話集や絶版の資料集のなかに、めっちゃ面白い話がまだまだいっぱい隠れているんだもん。

暑い暑いといっていても始まらない。
宝探しだあ💎

暑中お見舞い申し上げます、と、ご挨拶しようとして、お見舞いすべきことがいっぱいあると、悲しくなりました。
全国のみなさま、洪水の被害はいかがでしょうか。
いちど災害が起これば、そこからの復興にはどれほどの時間と人手と心労が必要か、想像を絶することと思います。
わたしが生まれる前の年に台風で川が決壊し、家の天井まで水につかった、そのときの恐ろしさと悲しみを、母は、死ぬまで語りつづけました。
のがれることのできない天災と、病気と。
こんなに弱い小さなひとりひとりなんだから、いたわり合って生きていけたらなと思います。
広い世界の片隅から、何もできない年寄りが、せめて、ご無事をお祈りします。

さてさて、片隅で、ヤンはがんばります！

今日は毎月行っている学童保育のお話会。
いつもと違うのは、夏休みに入って朝からずうっと共同生活をしているということと、他の学校の子どもたちも加わっているということです。
子ども「何しに来たん？」
わたし「わたしが来たら、・・なんやと思う？」
子ども「ああ、お話か」
わたし「踊ろか？」
子ども「いらんわ」

プログラム
おはなし「アリョーヌシカとイワーヌシカ」『まほうの馬』岩波書店
おはなし「くらいくらい」語りの森ＨＰ
おはなし「たこやき」語りの森ＨＰ
絵本『ノボルくんとフラミンゴのつえ』昼田弥子・高畠純／童心社
絵本『おさるのかくれんぼ』いとうひろし／講談社
絵本『おおきいちいさい』元永定正／福音館書店

おはなしにしろ、絵本の読み聞かせにしろ、日常の生活の中での楽しみであってほしいと、ヤンは思っています。
だから、イベントにならないように、同じところに繰り返し行くのです。

学童保育は、学校と家庭のはざまで、子どもたちは自分をいっぱいに解放します。
それゆえ、よけいに、同じおとなが、当たり前のように、来てくれるのがいいのだと思います。
アリョーヌシカは息をつめて聞いてくれました。
まっすぐ見つめる子どもたちの中で、あちらこちらに、何をということもなくじっと見つめて心は完全にあちらに飛んでしまっている子もいました。
こんな環境では１年生でもこの話が聞けるのです。
『おおきいちいさい』は、全員で合唱（笑）　赤ちゃん絵本なのにね～

きのう、ＨＰ更新しましたよ。
ひさしぶりに「昔話の語法」です。
面倒がらずに読んでくださいね（笑）
語り手として、なぜ語法を学ばねばならないかを書きました。

みなさま水分補給を怠らず、夏を乗り切りましょう。

このサイトはおはなしのサイトです。って、わかってるって？
お話会の報告、します！(｀･ω･´)ゞ
えっと、５月２５日以降ね。うわあ、たいへん！

幼稚園４歳
てあそび「ろうそくぱっ」
おはなし「さんびきのくま」村上再話　ＨＰでどうぞ
てあそび「ろうそくぱっ」
はじめての長めの話。おかゆのイメージを４月の「おいしいおかゆ」から借りてきます。

中学１年　朝
おはなし「狐女房」　『日本の昔話２』福音館書店
おはなし「うそつきくらべ」　『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』　語りの森
はじめての中学校。新聞取材もあって、緊張。

小学５年生　授業
おはなし「三本の金髪を持った悪魔」『語るためのグリム童話集』小峰書店
おはなし「かも取り権兵衛」『日本の昔話２』福音館　日常語で
ブックトーク　「日本の古典」

支援学級　朝
絵本『なにをたべたかわかる？』長新太
絵本『ぽんちんぱん』柿木原政広
絵本『プアー』長新太
絵本『いそいでおでかけ』五味太郎
絵本『とべバッタ』田島征三

中学２年生　朝
おはなし「小石投げの名人タオカム」『子どもに語るアジアの昔話２』こぐま社

小学１年生　授業
おはなし「おおかみと七匹の子やぎ」　『子どもに語るグリムの昔話』こぐま社 （仲間）
おはなし「とりのみじいさん」　『日本の昔話１』福音館書店　日常語で
おはなし「あなのはなし」　『おはなしのろうそく』東京子ども図書館
ブックトーク　「楽しい絵本」

小学１年生　朝
おはなし「あなのはなし」
おはなし「とりのみじいさん」

中学３年生　朝
おはなし「いばらひめ」　『語るためのグリム童話集』小峰書店

小学６年生　授業
おはなし「鉄のハンス」　『語るためのグリム童話集』小峰書店
おはなし「狐女房」　『日本の昔話２』福音館書店
ブックトーク「日本の歴史」

学童保育
ありゃりゃ、なにやったんやろ～
記録にございません💧

幼稚園５歳
おはなし「雌牛のブーコラ」　村上再話　未公開

小学３年生　授業
おはなし「三枚の鳥の羽根」　『語るためのグリム童話集』小峰書店
おはなし「お百姓と地主」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』語りの森　（仲間）
おはなし「ヤギとライオン」　『子どもに聞かせる世界の民話』実業之日本社　（仲間）
ブックトーク　「生きもの」

中学１年生　朝
おはなし「狐女房」

小学４年生　授業
おはなし「世界で一番やかましい音」　『おはなしのろうそく』
おはなし「石になった狩人」　『子どもに語るモンゴルの昔話』こぐま社（仲間）
ブックトーク「環境」

幼稚園４歳
おはなし「あなのはなし」　『おはなしのろうそく』

学童保育
おはなし「屋根がチーズでできた家」　（仲間）
おはなし「とりのみじいさん」
絵本３冊

小学６年生　授業
おはなし「鉄のハンス」　『語るためのグリム童話集』小峰書店
おはなし「てきぱきシアンシアンの婿選び」　『子どもに語る中国の昔話』　（仲間）
ブックトーク「平和」

支援学級　朝
絵本『とんねるをぬけると』片山健
絵本『なつのいちにち』　はたこうしろう
絵本『あっ　おちてくる　ふってくる』ジーン・ジオン
絵本『セミがうまれるよ』赤木かん子
絵本『ティッチ』パット・ハッチンス

中学２年生
おはなし「狐女房」

小学２年生　授業
おはなし「ジャックと豆の木」　『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』語りの森
おはなし「おどるがいこつ」　『日本の昔話２』福音館　（仲間）
おはなし「竹の子童子」　ＨＰでどうぞ　（仲間）
ブックトーク「レオ・レオニ」

幼稚園４歳
おはなし「ギーギードア」　『おはなしはたのしい』たなかやすこ

小学１年生　朝
おはなし「あなのはなし」
おはなし「とりのみじいさん」

中学３年生　朝
おはなし「いばらひめ」

幼稚園５歳
おはなし「ヤギとライオン」　

毎週土曜の図書館のお話会は、省略　<(_ _)>

＊　出典の表記、いい加減でごめんなさい～

結局５月末から７月上旬は、ババ・ヤガーの勉強会の日以外はほとんどお話会を楽しみました。
健康に感謝しています。

今週、石井桃子さんのブックトークをすることになってね。
絵本の勉強会なので、絵本を中心に紹介するのです。
それで、今日のＨＰ更新は「絵本のこみち」。
石井桃子さんを三冊あげました。

でもね、わたしにとって石井桃子といえば、『クマのプーさん　プー横丁にたった家』
９歳のときに買ってもらってね。だいじにだいじに、数えきれないくらい何度も読んだの。
残念ながら初版ではないけれど、第３刷。
「ぼくとシェパードさんえがく」の地図を見ながら想像して楽しかった。
ミルンのえがくプーさんの世界はめっちゃユーモラスで笑えるんだけど、石井桃子の訳が、品があってしかも躍動感があって。
『楽しい川べ』は初版をもってるし、『ノンちゃん雲に乗る』も好きだった。
あのころ、そしてそれから１０年ほどは、本さえあればどんなつらいことがあっても乗り越えられるって、思ってた。

石井桃子さんのことばにこんなのがあるよ。
「子どもたちよ　子ども時代を　しっかりと　たのしんでください。
おとなになってから　老人になってから
あなたを支えてくれるのは
子ども時代の「あなた」です。　　２００１年７月１８日」－『石井桃子のことば』新潮社より
石井桃子さん９４歳のときのメッセージです。

子どものころ、石井桃子さんと出会って、ほんとに幸せでした。
子どもと四つに組んで生きている人の言葉は信じるに足ると思います。

人生の終盤に向けて、何ができるのか、あらためて考えたくなりました。

三連休はいかかでしたか？ゆっくりお休みできましたでしょうか？
わたしは、連休のまんなかに行ってきました！語りの屋根裏部屋に！
（こんなネーミングだったっけ？）
みんなが集まれば、
あの話のここは？
わたしは、イメージしにくいみたいだから、こう言ってるよ。
なんて始まって。
ここは、初心者だろうが経験豊富だろうが、ざっくばらん。
おもしろい話ができるところなんです。
今日のキーワードは、「イメージ」
これ、めっちゃ大事ですよね！今日はラッキー！
　お話の題目です。
「エパミナンダス」　　　おはなしのろうそく１　東京子ども図書館編
「ふたりのあさごはん」　おはなしのろうそく16　東京子ども図書館編
「三枚のお札」　　　　　おはなしのろうそく５　東京子ども図書館編
「くさった風」　　　　　こんにちは、昔話です　小澤ばなし研究所
「ヤギとライオン」　　　子どもに聞かせる世界の民話　実業之日本社
「かも取り権兵衛」　　　日本の昔話２　したきりすずめ　福音音館書店
「ヤギとライオン」　　　子どもに聞かせる世界の民話　実業之日本社
「三枚のお札」　　　　　日本昔話百選　三省堂

先日、大阪大学で行われた、日本昔話学会のことなど、どうだった？
なんてところから、今日のお話のあれこれを含め、
今日は、「子どもがイメージできる語りを」についての流れになりました。

子どもが、静かに、おとなしく、よく聞いてくれた、だけでは、
せっかくストーリーテリングしているのだから、もったいないですよね。
イメージしてもらうには、
まず、言葉が一つ一つ、はっきり、ちゃんと聞こえることは、大前提。
そして、そしてです。
人間って、いろいろなんですよね。
育ったところの言葉づかい、長年の話し方のクセ、声の大きい小さい、声の色合い……
さまざまなことが、子どもにイメージさせることのジャマになったりします。

でも、一方で、岩手の全くわからない方言での語り手の話が、
頭の中に、ぱぁっとイメージがひろがった、ということもあるそうです。
どんな形であれ、語り手に、イメージさせる力があるか、が問われることになる
ということです。

その力ってなに？　どうやったら私も、
「ミアッカどん」で、最後のところ、「足は？」って言ってもらえるようになるの？
「かも取り権兵衛」で医者どののこと、「おまえのほうがなにしてんだ」
と突っ込んでくれくようになるの？

どうしたら、どうしたらの思いはたくさんありますが、でも、まずは、
一言一言がちゃんと聞こえるように語って、
どの言葉、語句、どの文章をはっきり伝えるかを、わかって語って、
そして、なにより、聞き手のために語る。
これを、「子どもにイメージさせる力をつける」の「基本の教え」にします！
基本ができてなくては、ステージアップもできないもんね！