今年はまだ学級閉鎖なしでおはなし会が進んでおります。

２月３日（月）
小学２年　授業　一クラスずつ３回
おはなし「ジャックと豆の木」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』
じゃんけん　ちーちゃんぱーちゃん
おはなし「おいしいおかゆ」『子どもに語るグリムの昔話１』こぐま社
ブックトーク　世界の昔話『スーホの白い馬」を中心に。
え～、こんなに受けるかあ？？？というほど、「おいしいおかゆ」喜んでくれました。
わたし「おかゆがお鍋のふちからあふれだしました」
こども「え～！」
わたし「・・・台所がおかゆでいっぱいになり」
こども「え～～～！笑、笑」
わたし「家じゅうが」
こども「え～～～！え～～～！笑、笑、笑！」
わたし「隣の家も」
こども「うわああああああ」
わたし「（心の中で）いや、そんな本気にならんとって」
こどもたちが、わあわあいってくれるので、「みんな大さわぎになりましたが」が、まるで実況中継になりました（笑）
教訓：年齢にぴったりのおはなしを選ぼう。
短くて分かり易いから、いつも幼稚園で語ってたんだけど、それがぴったりではなかったことが分かった次第。おそまつ！

２月５日（水）
小学１年生　授業　一クラスずつ２回
おはなし「三匹の子ブタ」『イギリスとアイルランドの昔話』福音館書店
てあそび　なかなかほい
おはなし「だんだん飲み」『日本の昔話』小澤俊夫再話／福音館（仲間）
おはなし「アナンシと五」『子どもに聞かせる世界の民話』実業之日本社
絵本『うしはどこでもモ～！』桂かい枝訳
ブックトーク　動物のおはなし

クラスの雰囲気によってずいぶん聞き方が違いましたね～
ただまじめに聞いているクラスと、いちいち茶々入れるクラスと。
聞き手はどうあれ、こちらはきちんとストーリーとテーマを届けなければ。ね！

２月７日（金）
小学２年生　朝学習
おはなし「三枚の鳥の羽」『語るためのグリム童話』小峰書店
この子たち、１年生の時は毎月おはなし会があったんだけど、２年生になってからは、これが３回目。しかもずうっと朝学習だから、ついでに感があって、聞き方が深まってこない（涙）
三回の繰り返しのリズムを楽しめないし、昔話では三回目に事が起こるってことを知らないから、期待感もない。
しんどかったです。

きのう、第１１回昔話の語法勉強会＜「かしこいモリー」の魅力を探る＞があり、たくさんの方がたが来てくださいました(^_^)
「かしこいモリー」は、語り手の中ではかなり有名な話ですから、持ちネタにしておられる方も多いと思います。
わたしも、困ったときにはこの話、と思っております(笑)
何度も語っていて、なおかついい話だからこそ改めて勉強したいと、楽しみにしていました。

勉強会は、いつもの通りヤンさんの語りからはじまり、特に大事な語法を追いながらおはなしの最初から最後まで、全部を説明されます。
冒頭の、〝昔話とは架空の物語ですよ〟と宣言することや、登場人物や物・事柄を描写せず内面を語らないということ、三回の繰り返し、同じ場面は同じ言葉で語る、などです。
今回、わたしが特に心に響いたのは、「かしこいモリー」の残酷といわれる個所についての、〝なぜ残酷ではないか〟の説明でした。
昔話の残酷性についてはすでにお勉強していましたので、だいたいは（だいたいなのかと突っ込まないでくださいよ）知っていました。
でも、まだまだでした＿|￣|○(笑)

残酷といわれる個所とは、モリーが大男の娘たちの首にかかっている金の鎖と自分たちのわらなわをこっそり交換して、そのために大男の娘たちが殺されてしまうところです。
大男の娘たちは、何も悪いことをしていないじゃないかというご意見が出て来そうです。
「かしこいモリー」は、小学校１～２年生に語るおはなしですね。
小さい子どもは、モリーになりきっておはなしを聞いています。
そのモリーが、生きるか死ぬかの瀬戸際です。
ところで、小さい子どもたちは、まだ世界が自分中心です。
おぎゃあと生まれて、泣けば何でもやってもらえる王さま状態から、少しずつ世の中のことを学んできてはいるものの、やはりまだ親や周りの状況を眺めてから自分の行動を決めるなんてこととは程遠いです。
「あのなあ、今日なア、学校でなあ」
「なあ、聞いて、聞いて、○○ちゃんがなあ」
もう、ご飯作ってるっていうねん、後にできんのかい！と、なんど怒りの言葉を発したことでしょうか（ジミー個人的標準）
その自分中心の世界の住人モリー（＝聞き手の子どもたち）が、生きるか死ぬかの瀬戸際で知恵を働かせて生き抜こうとしている場面です。
他のことには構っていられません。
とにかく逃げだし、生きなければいけません。
そして、うまく逃げだせたとき、聞き手の子どもたちは「よかった、逃げだせた！」と安心するのでございます！

どうです！（と、わたしが言うのもおかしなことですが）
目からうろこが落ちまくりました。
ぽろぽろ、こぼれまくりました。
やっぱり勉強し続けないといけないと思うのは、こういういろんな発見をもらえるからです。
語法とともに、このことを勉強できてラッキーでした。
よりこの話を納得してこれから語っていけます！
あらためて、ヤンさん、ありがとうございます<(_ _)>

そして、勉強会の中で出てきた、金の鎖とわらなわの交換のモティーフに該当する話型ATU327B「兄弟たちと鬼」を調べましたので書いておきます。
『国際昔話話型カタログ　分類と文献目録』ハンス＝イエルク・ウター著　小澤昔ばなし研究所
ATU327B「兄弟たちと鬼」
７人（３人、１２人、３０人）兄弟が鬼の家にやって来て、そこに泊めてもらう。鬼は兄弟たちの首を切り落とそうともくろむ。自分の娘たちを見分けるために、鬼は娘たちにナイトキャップ(ヘッドスカーフ)を与える。１人の兄弟（しばしば末の弟、親指小僧）が計画に気づき、兄弟全員が鬼の娘たちの帽子をかぶる(自分たちの帽子と娘たちのヘッドスカーフを取り替える。娘たちと寝る場所を取り替える）。夜、鬼は間違って自分の娘たちの首をはねる[K1611]。兄弟たちは逃げる。参照：話型３２７　１１１９

参照としている話型327は、この中にいくつも分類があり、327B「兄弟たちと鬼」もその一つです。
ちなみに327Aは「ヘンゼルとグレーテル」です。（勉強会の中でもタイトルだけは出てきましたね！）
そして話型1119は何かというと…
ATU1119「鬼が自分の母親(妻)を殺す
　鬼(悪魔)が家に泊まっている(若い)男を殺そうと思う。夜、男は鬼の母親(妻、娘)と自分の場所を交換する。鬼は過って男の代わりに自分の母親を殺す[K1611]　参照：話型327B

ATU327BとATU1119の両方に出ている[K1611]というのはモティーフ番号です。
日本語訳が見つけられず、ネットで英語版で出ているのをグーグル翻訳した“だいたいこんな意味”は、以下の通りです。

K.DECEPTIONS（欺くこと）
1611　取り替えられた帽子(caps)のせいで鬼が自分の子どもたちを殺す。鬼が欺かれるように、主人公は鬼の子どもたちとベッドの位置を入れかえて帽子をかぶせる。*Types 327, 1119

ATU327Bと、だいたい同じですね。
K1611には他に、1611.1～1611.5まであります。
わたしは英語が分からないうえに、グーグル翻訳が意味不明です。
入れ替わるアイテムが違うようです。

ATU番号を調べると、関連番号が書いてあるから次つぎに調べる事柄が増えてきますが、時間がないといういつもの理由でだいたいになってしまうのが悔しいところです。
言い訳はもういいって(笑)
大事なのは、この勉強会が楽しくてためになったこと！！
年に2回の勉強会、次回も楽しみにしています。
ヤンさんは、「取りあげてほしい話があればアンケートに書いてください」と言っておられました。
このブログを見ているかたも、勉強会で取り上げてほしい話があればコメントに欄に書いてくださいね。
ニックネームで書けますので、どうぞお気軽に(*^▽^*)
ではまた(^o^)／