ゴールディンウィークも終わりましたが、五月病になられていませんか？私は15年の専業主婦生活から抜け出し（苦笑）、ようやく働き始めました。

さて、火曜に5月の初級クラスがありましたので、報告させて頂きます。

（語り）

①「ミスター・フォックス」　『語りの森昔話集2』/語りの森

②「かにかに、こそこそ」　『おはなしのろうそく17』/東京子ども図書館

③「世界でいちばんきれいな声」　『おはなしのろうそく11」/東京子ども図書館

④「うりひめの話」　『語りの森ＨＰ』

⑤「大工と鬼六」　『日本の昔話2』/福音館書店

⑥「三枚のお札」　『おはなしのろうそく5」/東京子ども図書館

⑦「かも取り権兵衛」　『日本の昔話2』/福音館書店

☆ヤンさんによる語り　「カンチルとワニ」　『語りの森ＨＰ』

今回は特に「ミスター・フォックス」で盛り上がりました。

このおはなしは、若くて美しい女の人、レディ・メアリーがイケメンの恋人ミスター・フォックスとの結婚を決めます。にもかかわらず、彼女は一度もミスター・フォックスの城に招待されません。そこで、彼女はミスター・フォックスが不在の時に城を訪ねます。そこで目にしたことは・・・衝撃の事実。婚約の日、レディ・メアリーは城で見た出来事を夢のことのようにミスター・フォックスに話し始めます。そして・・・

このおはなしは前半と後半でシチュエーションが分かれているので、別々に覚えたほうがイメージがはっきりするそうです。

「大胆であれ　大胆であれ」という言葉が何度も出てきますが、門やとびらの上に書かれている「大胆であれ　大胆であれ」は声のトーンをおとし、3回の繰り返しは徐々にクレッシェンドすると、怖さが引き立つとのアドバイスがありました。ヤンさんに実演をして頂き、迫りくる恐怖がよく分かりました。

なお、このおはなしはとても怖いので、親しい関係が出来ている子ども＆高学年以上でしか語れないそうです。高学年であっても、「血」という言葉に恐怖心があるような子どもの前では語れませんので、聞き手を選びます。

みなさんはおはなしをどのように選ばれていますか？この語り手さんは我が子が「読むのもやめて欲しい」と言ったそうですが、選ばれました。

「世界でいちばんきれいな声」を語られた方は、我が子が幼稚園でおはなし会のある日に休まれたそうで、家に持ち帰ったテキストを読んであげると、とても楽しそうな反応があり、覚えたくなったそうです。

おはなし選びは覚えるより難しいと思います。「かにかに、こそこそ」の語り手さんは3つのテキストを読み比べ、ろうそくを選ばれたそうです。類話なども比較し、ストーリー、言い回しなど自分に合うおはなし選びが重要ですよね。

新しい中級クラスは７名で始まりました。
自己紹介代わりに全員に語ってもらいました。
このクラスも個性があってめっちゃ面白いです。
というか、経験を積んでいるので、いい意味では自分の語りかたに迷いがない、悪い意味では固まってしまう傾向がある。
いろいろな姿の話を選んで、姿に応じた語りをめざすのが、このクラスの当面の目標かなと感じました。

中級では、いろんなところからテキストを選んできてもいいことにしています。
むしろそれで、テキストの勉強になると思っています。どう手を入れたらいいかとかね。
これからが楽しみです。

今日のおはなし
「腰折れすずめ」『おはなしのろうそく１６』稲田和子再話／東京子ども図書館
「へこきじい」『日本の昔話１』小澤俊夫再話／福音館書店
「九尾のきつね」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』村上郁再話／語りの森
「語らず姫とかしこい王さま」『大人と子どものための世界のむかし話　インドのむかし話』坂田貞二編著／偕成社
「めしを食わないよめさん」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』村上郁再話／語りの森
「熟し柿でけが」「重荷をわける」『日本の昔話４』小澤俊夫再話／福音館書店
「この世の光」『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』村上郁再話／語りの森

こんにちは。４月10日の　初級クラス　を見学させて頂きましたので、報告致します。

「おおかみと七ひきの子やぎ」　語るためのグリム童話①　小峰書店

「みじめおばさん」　語りの森HP　→　https://katarinomori13.com/wfolktales.html

「ほらふき長吉」　日本の昔話②　福音館書店

「鼻が長くなった兄さん」　子どもに語る中国の昔話　こぐま社

「メケー・ドマ」　語りの森昔話集１おんちょろちょろ　村上郁／再話

講師のヤンさんの語り
「カメのピクニック」　　語りの森昔話集２ねむりねっこ　村上郁／再話

いやぁ～！おどろきました！
いつもヤンさんから「初級クラスは楽しいよ～！」と伺っておりましたが、ほんとだった！
みなさん、楽しそうに語られるし、
みなさん、どんどん質問するし、
みなさん、学ぶのが楽し～～！！ってことを前面に出されています！
私、初級の頃、こんなんだったかなぁ～？？？
いやぁ、もっともっとがちがちで余裕なかったなぁ・・・

研究クラスももっとがんばらねば！
楽しまねば！！

最近ねむくて眠くてたまりません・・・
知らぬ間にねむりねっこをかじってしまったようです・・・
どなたかおきるはっぱをお持ちではありませんか？・・・

かぶでした(^_-)

先週の金曜日は、それまでとは打って変わって荒れ模様のお天気でした。
午前中で雨はやみましたが、午後は気温が低くて寒い…”(-“”-)”
そんな中、「再話法勉強会」がありました。
嵐を呼ぶ勉強会だったのか？！
全然嵐はよんでなくて、とっても実のあるお勉強会でした。

丁寧に、原話の選び方、探し方を教えてもらいました。
ヤンさん作成の資料を基に、ATU番号や、昔話の話型から、日本・外国の昔話をどうやって調べていくかが分かりました。
いまなら、「どうやって原話を探したらいいの～(´；ω；`)ｳｯ…」ということはありません。
いや、これからも、こういうテーマの話を調べたいと思ったら、一直線に調べられます！

“原話というものがあるのではなく、口承資料が残っている”
今回、稲妻のように心に響いたのは、この言葉でした。
改めて、いろいろな研究者が、世界中で昔話を記録してくれていたことを感じました。
その中で、本として残されているものを、ATU番号や昔話通観のタイプインデックス、その他事典類で分類してくれて、どこにあるか書いてくれているのを、私たちはありがたく探させてもらっているんですね。
語りのテキストとして出版されているものも、もちろん語らせてもらっていますが、口承資料を読んでいると類話の多さとバラエティーに富んだ・あるいは微妙に違うアイテムや筋に、驚くとともにほんとにおもしろいです。
たまたま今読んでいる岩崎美術社の『ラテンアメリカの昔話』（ヤンさんの資料に載ってます）は、１話ごとに解説があり、類話に関しての記述があります。
再話勉強会でヤンさんが、聞き手のためにどの話を原話として再話するかの話をされましたが、口承資料を読んでいると、ついその部分を忘れてしまって（あかんやん！）、面白さだけで読んでしまうほどです。
研究クラスで以前に手分けして探した、呪的逃走譚も、突然出てきたりします。
「あ、あった！」(笑)
発掘するような気持ちです。
色々な口承資料をたくさん読みたいと思います。

そして、再話法勉強会で、原話からヤンさんがまずざっくりとした再話をその場でされましたね。
そしてそして、どの部分をどうするかの説明があり、「完成再話はHPにアップします」とのことでしたね。
それが、もう今日アップされています！　→　こちら
はやい！！
きっと、参加したみんなが記憶新しきうちにとの、ヤンさんの親心でございましょう。
さあ、みなさん、資料と比較しましょう(^^)/

きのうは初級クラスの勉強会でした。
ババ・ヤガーの勉強会ってどのクラスもとっても楽しいのですが、初級クラスは、なんといいましょうか、可笑しい。いや、おもしろい。あ、いや、失礼いたしました、興味深い 👻

「ルンペルシュティルツヒェン」　『子どもに語るグリムの昔話１』こぐま社
「エパミナンダス」　『おはなしのろうそく１』東京子ども図書館
「くまのしっぽはなぜみじかい」　『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』
「旅人馬」　『日本の昔話３』福音館書店
「すいとん坊」　『日本の昔話３』福音館書店
「三枚のお札」　『おはなしのろうそく５』
「聞き耳」　『語りの森昔話集１おんちょろちょろ』
「馬の首」　『おはなしのろうそく２９』
「ひとりふたりさんにんのこども」　『おはなしのろうそく２６』

これのどこがおもしろいって？
ねえ、ふつうのオーソドックスな選びでしょ？
そやのになんでこんなに面白いんやろう？
きっと、個性やね。それもまだ定まっていない（笑）個性。
みなさんそれぞれに手探りで、どう語ればいいんやろうと思いつつ、けど勇気出して頑張って語ってるんですね。

這えば立て、立てば歩けの親心。
ヤンは、みなさんが自分の語りを作っていかれるのを、側であたたかく見守っております。

え？
そんなコメントで終わったらあかんって？
ほな、ここでみんな暴露してもいいかい？