忙しさにとりまぎれて、報告が遅れてしまいました。
3月の中級講座を報告します。
①語り「がちょうはくちょう」『おはなしのろうそく27』東京子ども図書館
②レポート&語り「金のがちょう」『語るための グリム童話4』ℒ小峰書店
③語り「鬼のくれた岩」再話
④語り「ありとこおろぎ」再話
①今日のテキストは語法にそったテキストだったので、話題は語り方についての話が中心になりました。
●テキストはきちんと書かれているので、語りにくい場合は、自分のリズムを検討してはどうかという話をされました。
例)A ○○が言いました。「・・・・・」
B 「・・・・・」と、○○が言いました。
このくらいは、自分の語りやすい方でもいいです。
ただし、このテキストはわかるように書かれているので、会話が誰が言ったか、幼い子どもにも伝わります。
●今日の語りをもっとよく良くするには
・話を面白く聞いてもらう工夫。
・山場を意識する。
・話の山場が決まれば、力を入れる所、軽くするところができてくる。
・この話は三部にきれいにわかれる、中部がポイント。
・異界に入る場面は丁寧に目に見えるように語る。
・ラストに向かっての流れはどのようにとらえるか。
以下具体的な指摘があり、参加者はテキストにしっかり書き込みしました。
②この話は前回の語法の講座にもあった、「愚か者が成功する話」でした。
小澤氏がよく言われたのは
「昔話は親切が大事、親切にしたものは報われる」
「昔話の中でも特に大事な価値観」
ということでした。
レポートがまた、力作!何ページにもわたるレポートでした(脱帽)
話題なったのは
・何年生に語るのか
・他のテキストとの比較 等々
③ヤンさんの語り、この時期になると思いだします。
④ヤンさんの語り「ケッテンメルヘン」もお読みください。
今回も楽しい、美味しい中級講座でした♪
ハルさん ご報告ありがとうございます。
「がちょうはくちょう」は、子どもたち、すきですね~
昔話の語法にピタッとあってるし。
「金のがちょう」もね。
どちらも特別難しい話ではないけれど、取り立てて勉強するのって大事だと思います。
でも、勉強会だと子どもに語っているようなライブ感は出ないかな?
人によると思うけど、ヤンは子どもの前のほうが緊張する。というか本気度がちがう(笑)
勉強会では、「どうですかあ~」ってお試し的な余裕が出てしまう。
みなさんはどうですか?
その辺を差し引いて講評するのって、けっこう難しいのですよ。
子どもに語ってるのをいっしょに聞かせてもらった後でアドヴァイスするほうが好きかな。
そのほうが役に立つかも。
ヤンさん、コメントありがとうございます。
お話は2つとも、よく聞くお話でした。勉強会だからわかることもあると思います。
勉強会での緊張感、確かにあります。
私の場合は「これでいいでしょうか?」な感じか、「ここまでしかできませんでした(‘◇’)ゞ」の投げ出し
また、古巣の例会では、ある方が、新しいお話をするときはいるも10割から、9割仕上げてこられるので、頭が下がります。
振り返って我が身、どうしても自分に甘いです。
なので、初めて語るお話の場合は学校まわりが始まる前に自分の締め切りを早めに設定しています。
これって、語る場の予定がないと、モチベーション下がります。
『子どもの前で語ってアドバイスもらう』面白いかもしれませんね。