みなさま、こんにちは。
もうすぐクリスマスですね。
行く先々でクリスマスの飾り付けやイルミネーションを見ると、わけもなくウキウキしてしまいます。

さて、先日12月おはなし初級講座がありました。

語りは、
「おいしいおかゆ」『おはなしのろうそく１』（東京子ども図書館）
「ネコの家に行った女の子」『子どもに語るイタリアの昔話』（こぐま社）
「笠地蔵」『日本の昔話５』（福音館書店）
「みじめおばさん」『世界のメルヒェン図書館１』より村上郁再話（語りの森HP　外国の昔話参照）
「だんまりくらべ」『貴志の谷昔話集』より村上郁再話
「小石投げの名人タオ・カム」『子どもに語るアジアの昔話２』（こぐま社）
「ひなどりとねこ」『子どもに聞かせる世界の民話』より村上郁再話

おはなしを覚えていて、「口に乗らないな」とか「覚えにくいな」と感じることは誰にもあることだと思います。
特に、『森に行った』のか、『森へ行った』のかにとへがごっちゃになってしまったり、ありますよね。
練習していて「に」と「へ」が分からなくなったら、前後のストーリーをよく読んで、再話者や訳者がどうしてそこを「へ」にしたのか。その意味を考えてみましょう。というアドバイスがありました。
単純に「森に行った」は、到達点としての森のイメージしかありませんが、「森へ行った」の「へ」には、森へ行くまでの道程をイメージさせてくれますね。

あと、印象的だったのは覚えてきた物語を「語る」のではなく、ひとりひとりに語りかけるように「話す」のだというアドバイスでした。
これは大人相手の練習や一人での練習ではなかなか実感することも練習することも難しいなと感じましたが、語り方のアドバイスの中ですごく大事なことだなという印象を受けました。
これが会得できたら、難しい笑い話の間もうまくとれるんじゃないかなと、そんな風に感じました。

さて、この１２月の勉強会で本年度の初級講座は最終日でした。
同じくおはなし入門講座も１２月が最終講義。集大成の発表会を経て卒業となります。
初級講座では２月には新しいお仲間が増えることを楽しみにしています。

ではみなさん、よいお年をお迎えください。

朝晩がめっきり寒くなり、起きるのがつらい季節になって参りましたね。
気付けば１２月。師走です。わあ、年賀状用意してない、クリスマスツリーも出してない！

さて、１２月の日常語講座は、

〈語り〉

「犬と笛」　『子どもと家庭のための奈良の民話一』

「どっこいしょ」　『日本の昔話５』

「化けものをひとくち」　『日本の昔話１』

〈テキスト〉

「舌切りすずめ」『日本の昔話２』

「かたつむり」　『語りの森HP』

今回も一話ずつじっくり確認していきました。

⓵　【倒置法は語りに向くか】

聴き手は耳に入る順番にイメージしているので、これは難しそうでした。
ただ、接続のしかたによってはいけるみたいです。

⓶　【擬態語（オノマトペ）は日常語に変えられるか】

昔ばなしらしい表現「行くが行くが行くと」
スズメの舌を「ぽつん」と切る。

「舌切りすずめ」から例を引用してきました。
１０月の日常語講座でも話題になりましたが、擬態語はその土地・地方での独特の言い回しやリズム、音のおもしろさを感じられる部分だと思いました。
そういった言葉や言い回しをそのまま使うことにより、自分のものにできたなら、自分の語彙を増やすことにもなりますということでしたよね。
ただ、この件については、「そのまま使い、日常語には変えない」、「自分の日常語に変える」は安易に判断できず、ケースバイケースな面もあり、いつも答えは出ません
(;´･ω･)
なので、標準語のテキストのなかで、わざわざ標準語に変えずに残してある部分の再話者の意図を考えつつ、「そこんところ原話ではどうなってるの？」と原話を確認する・・・といいのではないかと初心者もっちは、先輩方の熱い討論を聴きながら思いました。

ヤンさん、こんな感じでいいでしょうか～？

代理レポのもっちでした。