８月２日に日常語の語り勉強会がありましたので、報告します。

語り

「なら梨取り」『日本の昔話４』

「ねずみのすもう」『日本の昔話５』

「にぎりめしころころ」『日本の昔話４』

「浦島太郎」『日本の昔話１』

「おばすて山」  「語りの森」≪日本の昔話≫リンクこちら→

テキスト

「蟻通し明神」『子どもと家庭のための　奈良の民話(一)』村上郁　再話／京阪奈情報教育出版

「海のはて」『日本の昔話４』

「水恋鳥」『日本の昔話３』

「ちょうふく山のやまんば」『日本の昔話３』

※『日本の昔話１〜５』は福音館書店の 小澤俊夫 再話 です。

皆さんの熱意と気温の相乗効果で熱気むんむんの勉強会となりました。

暑すぎます…(ここはほんとに地球なのか？ジミーさん)

報告を書いている今も暑くて溶けそうです。

今回は語りが５話。どれも完成型に近く、おはなし会のように楽しんで聞きました。

５話目の語り「おばすて山」からの、テキスト「蟻通し明神」はなんと同じテーマを扱ったおはなしでした。そしてなぜか、山に捨てられる年寄りの方に共感？して、「私はこっち側だわ」「私もだわ」とひとしきり盛り上がりました。

「おばすて山」には３つのパターンがあるそうです。

◎枝折り型・・・「おばすて山」  「語りの森」≪日本の昔話≫

　　　　　　　　　リンクこちら→

◎難題型・・・「蟻通し明神」『子どもと家庭のための　奈良の民話(一)』村上郁 再話／京阪奈情報教育出版

◎もっこ(背負子)型・・・「親すて山」(朝鮮半島)「語りの森」≪世界の昔話≫リンクこちら→

どれも心にハッとしてグッときてしまうおはなしですが、私は「語りの森」にアップされた朝鮮半島の「親すて山」を聞いたときに、泣きそうになりました。リンクを張り付けていますので、ぜひ皆さんチェックしてみて下さい。

テキスト２話目の「海のはて」はどこかで聞いたことがあると思ったら、

「語りの森」≪日本の昔話≫「一休さんの大きなはなし」リンクこちら→

に似てたんですね～(ヤンさん、類話と考えていいんでしょうか？)

今日もいろいろ勉強になり、いろいろと感じることの多い勉強会でした。

副教材(メインかな？)としての「語りの森」HP　のすごさも感じました。

(あぁ、自分の語彙の少なさに悲しくなる。すごさってなんやねん…

ヤンさんとHPのすごさをうまく伝えられなくてごめんなさい…)

とにかく皆さん、HP、すみずみまで要チェックですよ～！！

では、毎日暑いですが、溶けずにがんばって、来月元気にお会いしましょう～(*^_^*)

７月３１日(日)は、屋根裏の寄り合い、がらがらどんでした(^^♪

①ついでにペロリ　『愛蔵版おはなしのろうそく３』東京子ども図書館
②花咲じいさん　　『日本の昔話１』福音館書店
③かにかにこそこそ　　『日本の昔話２』　〃
④にぎりめしころころ　『日本の昔話４』　〃
⑤かしこいモリー　　『おはなしのろうそく１』東京子ども図書館
⑥水を盗んだウサギ　『アフリカの民話』バラカ
⑦仙人のおしえ　　　『日本の昔話５』福音館書店
⑧あずきとぎのおばけ　　『松谷みよ子のむかしむかし２』講談社
そして、絵本の紹介

②④⑧は、日常語での語りでした。
今回も、いろいろな話が聞けて楽しかったです。
私は⑤かしこいモリーを語りました。
そして、ヤンさんに「なんで？」と聞かれない語り方を教わりまして、大変ためになりました(*^_^*)
１学期のお話会で、モリーが髪の毛一本橋を渡れたときに、子どもに「何で？」と言われたことを以前ブログに書いたのでしたが、いまだにどうしたらよいかわかりませんでした。
そしたら、語りの間、畳みかけるような勢いとリズム、語り手の気構えを混然一体にして少しも気を抜くことなくこの部分を語るという説明をしていただきました。
子どもたちに「モリーは渡れる」と納得させる語り！
そうか、そうか、そうかー(クレッシェンドで読んでください）
イエ～イ、なんとなくわかったジミーでした。
次回は必ずこの部分を納得できるような語りにしてみせる。
してみたい。
できたらいいな。
謙虚に心に誓ったのでした。

そして、８月はお休みのがらがらどん。
次回は９月になります(*^-^*)

７月22日に、「お話会のプログラムの組みかた」ワークショップの第1回目がありました。

まずはじめに、講師のヤンさんの語りがありました。
（ろうそくに火をともす）
「アリョーヌシカとイワーヌシカ」『まほうの馬』岩波書店
「かもとりごんべえ」『日本の昔話４』福音館書店
「ちいちゃいちいちゃい」『イギリスとアイルランドの昔話』福音館書店
＆ミニブックトーク～夏を楽しむ～
（ろうそくを消しておしまい）

以上は3年生くらいを対象にしたプログラムです。
そして、楽し~くお話を聞いていたのはお楽しみではなくて、すでにお勉強の始まりだったのです(-_-)/~~~ピシー!ピシー!
その後の講義で、お話会をどのプログラムでやるのかは、その時その時の対象によって大変違ってくるということがよくわかりました。
当然わかって今まで語ってきたつもりでしたが、まだまだ私は甘ちゃんでした(;´∀｀)
ああ、甘かったというのさえ恥ずかしい限りです(T_T)
定期的にお話会があるのか、聞き手の年齢は同じか違うのか、聞き手同士が知り合いか否か、人数はどれくらいか、etc…
そして今までの記録！
聞き手である子供の成長に視点を当ててプログラムを組み立てるために、学年ごとに毎年の記録を足していく！
そうです、子どもの成長の視点なのです!(^^)!
ということを教えていただいたのでした。

その後、グループに分かれて模擬プログラム作りの時間となりました。
５グループがそれぞれ、与えられた設定でお話会のプログラムを考えます。
選ぶ話は、渡された資料の中にある話の中から選びます。
お話会の設定は次の５つでした。
おなじみの小学２年生（４５分）
おなじみの小学５年生（４５分）
はじめての小学４年生（４５分）
おなじみの図書館（３０分）
地域の地蔵盆（４０分）
さあ、これをヤン講師は１０分で考えてくださいとおっしゃいましたが、うちのグループは無理でした。
ラスト３分の時にまだ主になるお話が決まっておりませんでした(T_T)
そしてホワイトボードにそれぞれ書き出してからの意見交換という名のダメ出しが…
泣いていません、泣いていませんよ、ダメ出し大いに結構、ありがたいことでございます<m(__)m>

聞き手に合わせてお話を選ぶのであって、語り手の都合で決めるのではありませんというのを、改めて実感できました。
ほかの参加者さんたちは、どんなことを思われたか、よかったら聞かせてください。

お勉強を終わって思いますに、どんな話でも出せるように、数限りなくおはなしをおぼえて、おのれの限界に挑戦せよ！ということでしょうか？
きっとそうにちがいありません、頑張ります。
まずは、次回への宿題に向かってGO!

おらふです！お久しぶりです！お元気ですか？アイス食べ過ぎてませんか？

さてさて、7月15日は再話の勉強会でしたよ～
暑くて、むしむしするなか、遠くからお集まりいただきありがとうございました！
メンバーが一つになって、おひとりおひとりが思いやりと、
お話に対するあたたかな思いを持ってくれて、
いい再話が作りあげられるんだなあ…と、実感した長い一日でした。
ほんとに、ありがとうございました！
　
今日の再話の語りは、
「そんなことない」『日本の昔話13　紀伊半島の昔話』　日本放送協会
「納豆とくそ」『丹後伊根の昔話』京都府立総合資料館/編　京都府
「はしごそうめん」『丹後伊根の昔話』　京都府立総合資料館/編　京都府
　
再話検討テキストは、
「久米の仙人」『今昔物語集三』　岩波書店
「いり豆こわい」『新装　日本の民話７　近畿』　ぎょうせい
「いり豆こわい」『新装　日本の民話７　近畿』　ぎょうせい
「ねずみのよめいり」『日本の昔話13　紀伊半島の昔話』　日本放送協会
でした！

　ひとことひとこと言葉を選んで、語りにあった文章にしていく作業は、
時間がかかりますが、まるで、機を織り美しい反物を作り出すかのよう……
ああ、ほんとに、私のグループのお話、クソミソに終わらないで、
ホントよかったです…

梅雨ですね。
雨ニモマケズ
湿気ニモマケズ
盆地ノムシムシシタ暑サニモマケズ…
おはなし初級講座に行ってまいりました。

今回のおはなしは、
「みなごろし、半ごろし」『日本の昔話４』福音館書店
「鼻高たいこ」『子どもに語る日本の昔話２』こぐま社
「くじら大王」『子どもと家庭のための奈良の民話』 京阪奈情報教育出版社
「ホットケーキ」『おはなしのろうそく１８』東京子ども図書館
「あなのはなし」『おはなしのろうそく４』東京子ども図書館
の５話でした。

まずは手遊び。

子どもと子どもが　けんかして　　（小指）
薬屋さんが　とめたけど　　　　　（薬指）
なかなか　なかなか　とまらない　（中指）
ひとたちゃ　笑う　　　　　　　　（人差し指）
親たちゃ　怒る　　　　　　　　　（親指）

小指どうし、薬指どうしの指先をくっつけながら歌います。
お兄さんお姉さんバージョンは、グーからその指だけを立てて、
幼児さん向けバージョンは手を合わせて、「いただきます」状態から指先をトントン。
薬指だけを立てるのって案外難しいのです。

そして、なにやら物騒なタイトルのおはなしから始まりました。
「みなごろし、半ごろし」
これ、おはぎを作るときのもち米の潰し具合を表す方言なのですが、知らずに聴いたらギョッとしますね。

今回の講座では、イントネーションや呼吸法、表情が話題に出ました。

まずは主語を聞き取りやすくするため、助詞「が」のイントネーションを低くするというアドバイス。
イントネーションの癖は無意識にしているので自分ではなかなか気づきにくいのですが、聴き比べてみればなるほどです。

そして呼吸法。
腹式呼吸をしていますか？
最初は意識しないとなかなか腹式呼吸できないのですが、あがっておはなしを忘れそうになっているとき、間を取っているフリをしてお腹で息をしてみましょう。おはなしが戻ってきます。「だって一度は覚えたんだもん」心強いお言葉でした。そして単純な私は納得。信じるものは救われる…はず。

あと表情筋です。
口角を上げて語るのと、口角を下げて語るのでは声の響きが変わります。
笑い話やおふざけ話に口角を下げて語ると可笑しさが伝わらないのではないでしょうか。
反対にシリアスな重い話をニコニコ口角上げて語ると…シリアスさが伝わりませんね。

このアドバイスを聴いて、以前「ちいちゃいちいちゃい」の、ちいちゃいちいちゃいおばあさんがちいちゃいちいちゃい墓場でちいちゃいちいちゃい骨を拾った場面で、ワザとにやりと口角を上げて語ってみたことを思い出しました。
あの時、前列にいた子どもさんの凍り付いた表情が忘れられません。
「しまった！　怖がらせすぎた！」ととっさに感じたのですが、覚えたての見習い魔女のこと。どう怖さを弛めるのか分からず、つい、にっこりと…。その時は怖さを弛めたつもりでいたのですが、今になって思えば不気味さが増しただけだったかも…。
表情も情報のひとつ。場面に合った表情ができるように滑舌の練習とともに表情筋のトレーニングもやってみようと思ったのでした。

８月の初級講座はお休みです。ですから、８月の初級講座レポートもお休みです。（「ホットケーキ」のラスト風に）