『児童文学論』Ｐ２２９、ウォルター・クレインについての補足です。

☆「青ひげ」についての論評を実物で確認したいと思ってたんですが、当日、実物が手に入らなかったの。そしたら、会員のＴさんが、帰ってからさっそく調べてくださって、国立国会図書館のデジタルコレクションにあるって教えてくれました～
「妻が人目をしのび、運命のカギを手にもって、金色の階段をすべるようにおりてくる。～かれの絵は、ほかのどんな作家のものよりも、子どもにむかって「むかしむかし、ある遠い国で・・・」と語りかけているように見える」のところとあわせて見てください。
→青ひげピクチャー・ブック
表紙の写真の下に「国会図書館デジタルコレクションで全文が見られます」って書いてあるところをクリックしてね。
「赤ずきん」と「ジャックと豆の木」も一冊の本に入れてあります。

☆ラファエル前派
これもウォルター・クレインの絵の説明のところ。注に例としてダンテ・ガブリエル・ロセッティとＪ・Ｅ・ミレーがあげてあります。
どんな絵かな？またメトロポリタン美術館の所蔵品から見てみましょう。
ロセッティから行ってみよ～

Ｊ・Ｅ・ミレー
一枚しかなかった💧

でも、Wikipediaにあったから貼り付けます（っていいよね？）

ミレーのオフィーリアです。Ｏさんが言ってたあの絵ね。

さて、次回１１月は、Ｐ２３１のケイト・グリーナウェイから読みます。
どんな収穫があるか楽しみですね💗

大きな台風が過ぎ、木が倒れていたり折れていたり、屋根の一部が無くなっていたり無残にめくれていたり、自然の驚異に改めて呆然としています。
そして、北海道の大きな地震のニュース。
これ以上被害が大きくならないことを祈ります。

リリアン・Ｈ・スミスの『児童文学論』を読む勉強会がありました。
第８章絵本を読みました。
この日は半分まで進みました。（P230最終行まで）
いい絵本を見極めるには、「子どもの目で見、大人の目で味わう」のだそうです。
子どもの目で見るというのは、どういうことでしょうか？
面白くないと思ったにもかかわらず、子どもがとっても喜ぶなら、子どもの目では面白いということでしょう。
これが、いつまでたっても苦手な私でして、ついつい大人の目で面白いかどうかを見てしまいます”(-“”-)”

「画家が、独創的な想像力をもっているかを見分ける」
これも、難しいです( ;∀;)

お手本は、２０年、３０年と読み継がれている絵本ですね。
勉強会で、８章に出てくる順にみんなで絵本を確認していきました。
マザーグースの「バイ・ベイビー・バンティング」「ヘイ、ディドル・ディドル」（朗読と曲を聞きました）
『かしこいビル』ウィリアム・ニコルソン
『100まんびきのねこ』ワンダ・ガーグ
『アンガスとあひる』マージョリー・フラック
『長ぐつをはいたねこ』ウォルター・クレイン
『マドレーヌ』ベーメルマンス
『ハメルンの笛ふき』『窓の下で』ケイト・グリーナウェイ
『ジョン・ギルピンのゆかいなお話』ランドルフ・コールデコット
よいとお墨付きの絵本を次々に見ていくのは、何とも楽しい作業です。
特に、ウォルター・クレインやケイト・グリーナウェイの絵は好みですが、絵が素晴らしくても文章も素晴らしくないとよい絵本とは言えません。
同じ画家の書いた絵本でも、文章が釣り合うものではないとしたら、よい絵本とは言えないと著者は言っています。
美しく、深く、難しい絵本の世界です。
とっても楽しいのに、「よい絵本を見分ける自信がつきました」とは、いつまでたっても言えないもどかしさ(笑)
展覧会、画集でよい絵をたくさん見ましょう。
好きな画家だけ追っかけていてはいけません。
「はい、先生、分かりました」と、上手にお返事出来たところで、今日はおしまいです。
次回は１１月２日、第８章の続きです。
本章に出てくる作品と同じ作者の他の作品を読んできましょう(^^)/

今夜は、めっちゃ書きたい感動ものがあるんだけど、それは改めて書くことにして。
とりいそぎ、あしたの児童文学を読む会でとりあげるブラマンクについて。
『児童文学論』（リリアン・Ｈ・スミス）の２２６頁にブラマンクのことが書いてあるでしょ。
『げんきなマドレーヌ』（瀬田貞二訳／福音館書店）を描いたベーメルマンスにヴラマンクの影響があるのではないかという所です。確認したいですよね？
明日参加するかた、ブラマンクの絵は調べましたか？
はい、調べてないよね（笑）

メトロポリタン美術館に何作か見つけたので、貼り付けます。
著作権切れで公開しているのね。

では、とり急ぎ、また明日ね～💖

こんにちは、ジミーです。
今週の火曜日に中級クラスの勉強会があり、はじめて参加させてもらいました。
急におじゃま虫（見学）させていただきましたが、ありがとうございました。
では、報告させていただきます(*^-^*)

「ねこ先生ととらのおでし」　『白いりゅう黒いりゅう』岩波書店
「黄金の鳥」　『語るためのグリム童話３』小峰書店
「三人兄弟」　『グリムのむかしばなしⅡ』のら書店
「三枚のお札」　『語りの森昔話集２ねむりねっこ』語りの森
ヤンさんの語り
「はんてんをなくしたヒョウ」　『大きいゾウと小さいゾウ』大日本図書

どのおはなしもそれぞれ楽しく聞かせていただき、見学者の気楽さで申し訳ない気持ちですがほんとによい時間を過ごさせていただきました。
今回の勉強会では、ヤンさんが「三人兄弟」のテキスト比較をしてくださり、それがいい勉強になりました。
「三人兄弟」はグリム童話です。
グリム童話は、1版から7版まで版がありますが、「三人兄弟」は1版から入っています。
（途中から入っている話もあります。）
版が進むにつれて、グリムさんが手を加えている話がありますので、読み比べてみる場合は1版・2版・7版を比較します。
「三人兄弟」は、２版と7版で変化はほぼないということがこの日の説明で分かりました。
ところで、中級クラスで語られた「三人兄弟」は、グリム童話を〝ワンダ・ガアグ編/絵　松岡享子/訳〟で出版された本をテキストにされました。
ヤンさんは資料として『語るためのグリム童話』（小峰書店）のテキストを用意されました。
みんなで、ふたつの「三人兄弟」のテキストを読み比べるという作業をしました。
それによって、面白いことが分かりました。
ワンダ・ガアグさんのテキストは、亡くなった父親から受け継ぐ家に対する愛着の描写が多く、いかに三人兄弟が家を大切に思っているかがテーマで、グリムさんのほうは家ではなくて兄弟愛をテーマにしている、と同じ話なのにテーマが違うように読めるのです。
わざわざ、ふたつを並べてみて初めて分かるのって、驚きでした。
でも、テーマって大事だと思うんです。
脈々と語り継がれてきた昔話のテーマが、同じ話なのによく読むと違うというのは、「…………、、、ええ！！」っていう気持ちでした。
再話を勉強中なのですが、再話では昔話に対して伝承された形に最高の敬意をはらいながら文章を整えていきます。
だから、今回の比較はほんとに驚きました。
おはなしを覚えるときに、複数のテキストを比べてみるといろいろ違うかもしれませんね。
それと類話も比較できたら「なお、よし！」です。
「三人兄弟」はＡＴＵ654ですから、この番号と同じ話を見つけて読むこともいい比較になるし、おはなし選びのいい方法ですね。
類話の中に、思わぬ掘り出し物があることも( ´艸｀)
どんな話に出会えるかと考えると楽しいのですが、なかなか時間がないのが悩みです。

なお、グリムさん・ガアグさん、と書きましたが、このおふたりに呼び捨てはどうかと思ったからで、別に知り合いではありません。（分かってる！）
ヤンさんは、知ってます。（もういい！！）

地震、大雨、台風と自然の猛威に圧倒されていますが、みなさまご無事でしょうか？
各地に甚大な被害が出ています。心よりお見舞い申し上げます。

さて、７月１３日の研究クラスの報告をします。(またもや遅くなりました…)

＜レポート付き語り＞
「ホレばあさん」
みなさんよく知ってる「ホレばあさん」をとりあげて下さいました。
ＡＴＵ４８０「親切な少女と不親切な少女」で、典型的な昔話、「親切で働き者の娘は幸せになり、不親切で怠け者の娘は罰を受ける」おはなし。類話も山ほどあります。それを２０話以上取り寄せ、類話比較表にまとめて下さいました！これはもうひと財産です！ありがたや～
それからテキスト比較。
初版以前『エーレンベルク稿』「マーモット」ヤコブ・グリム、ヴィルヘルム・グリム／採話
始めは書物だったんですね～！私が以前レポートした「みつばちの女王」も読み物から採られ、グリム兄弟によって再話されたものでしたが、ヤンさんによると結構そういったおはなしも多いそう。ヤンさん、どのくらいあるんでしたっけ？すみません、記憶が・・・
「みつばちの女王」は読み物だった時にはやたら長くて今の３倍くらいの長さで、主人公も王さま？３人の王子？という感じのおはなしでしたが、グリムの再話によってすごくあっさり、短く分かりやすく生まれ変わっています。
ところが！この「あっさりすぎて物足りないじゃないの？」と感じてしまうくらいのおはなし、子どもに語ると、めちゃくちゃよく聞いてくれるんです！私は３年生に語っているのですが「よかったなぁ！」「あ～おもしろかった！」と子どもたちは大変満足してくれます。語るたびにグリムさんの再話の力をひしひしと感じてしまいます。
初版『初版グリム童話集１』吉原高志・吉原素子／訳、白水社
二版『完訳グリム童話子どもと家庭のメルヒェン集１』小澤俊夫／訳、ぎょうせい
二版(＋七版)『語るためのグリム童話２』小澤俊夫／訳、小峰書店
二版『子どもに語るグリムの昔話１』こぐま社
七版『グリム童話全集１』高橋健二／訳、小学館
二版と七版はほとんど変わらなかったそうです。
これだけたくさんの資料を読み込みまとめて下さったので、いろいろなことが見えてきて、大変勉強になり、面白かったです！お疲れ様でございました！

＜語り＞
「七羽のからす」
こちらも皆さまごぞんじのおはなし。実は前回の研究クラスでレポートして下さったものです。前回、ヤンさんからいろいろとアドバイス頂いて、今回語りでエントリーして下さいました。
前回は、ほれ、あれですよ、
「聞き手の子どもが語りを聞いて、語りの中で体験することが大事」
と、最も大切で、最も基本的な事を、ヤンさんに言葉でずばっと言っていただき、
じんじん、びりびり、びびびびびーーーと雷に打たれてしまった、あの回ですよ。(私だけですか？・・・)

ふうふうふうふう・・・

研究クラスの報告を書くのに、今回の資料を読み返し、前回の資料を読み返し、いろいろ思い出し、再び雷に打たれ、やっぱり復習って大事なのね。そうよ、学校の先生も言ってたじゃないか。勉強は予習復習が大事だって。暑くたってがんばるのよ。だって、いろいろ勉強して、いろいろ分かった上で、子どものとこに語りに行った方が、ぜったいいいもんね。ぜったい楽しいもんね。
「みつばちの女王」も「さるの海岸見物」もめちゃくちゃよかったです！
ヤンさん、ほんとにありがとうございます！！

あれ、文章が変ですね。おゆるしを～～
(直さんのか～い！！(ー_ー)!!)

かぶ