子ども達は今、運動会の練習が大詰めのようで、大変みたいですね〜
「ダンスが３曲もあるから大変やねん〜。他の競技の練習が全然できひんねん」
「運動場にひざ付いて座ったら石があたってめちゃ痛いねん。ひざに穴開いたもん」
などと、わいわい言ってます。

さてさて、以前にツバメの巣がネコに襲われてヒナたちがやられてしまった話を書きましたが、今日はその後日談です。
しばらくたったある日、
Ａくんが「なぁ、あれからツバメのお母さんとお父さん、どうしてる？」と聞いてきたのです。
私「何回も何回も巣を見に来て、ぐるぐるぐるぐる飛び回ってる…
ヒナたちを探してるんちゃうかなぁ……」
Ａくんはしばらく下を向いて考えていました。おそらく、ツバメのお母さんとお父さんの悲しみの大きさを想像していたんでしょうね。
下を向いたまま、ぽつりとこう言ったんです。

「お母さん、今でもずっと
            全然寝られへんと思うで…」

私、また泣きそうになりました。
ツバメのお母さんの悲しみがいかに深いかを、心の奥の方でしっかりと感じている。
そしてそれをこの子は、なんと的確な言葉で表現するんだろう…
子どもって本当にすごい。

大人だと、こんな風には言えない。
うちひしがれて とか
絶望して とか（語彙力なくてすみません…（；−；）
そんな薄っぺらい心情表現では足りない、お母さんツバメの「悲しみ」をこの子は
「ずっと全然寝られない」
という行動ひとつで言い表してしまった。

……ん？ おや？
こ、これは………どこかで聞いた事があるぞ………
ま、まさに
「昔話では、登場人物の心情表現はあまりしない。
         すべて行動で表現する」
ではあ～りませんか!?

つまり「昔話＝子どもの生きる世界をそのまま表現している」のでは？！
いや、そうなんです。そうなんですよね！

冒頭の子どものおしゃべりも、よ〜く考えてみると、
「他の練習が全然できひん」→100％もしくは、0％で語る(完全性)
（ ほんとは「少しは練習してる」って言ってた）
「石が当たってひざに穴があいた」→物事を極端に語る(極端性)
（穴はあいてないけど、そのくらい痛かったのね）
『昔話の語法』があちらにも、こちらにも…

と、いうことは……
「昔話は子どもが好きな形（求めている形）になっている」
→昔話の形式意思
ではあ〜りませんか！！

ヤンさん！(おケガの具合はいかがですか？)
私、ものすごい発見したんじゃないですか〜？
大発見じゃないですか〜o(≧▽≦)o
あれ？常識ですか？
うれしくなってまたまた長文で投稿してしまいましたが、
ヤンさん、みなさま、
「常識 」もしくは 「ちょっと違うよ」いずれでも
ご意見、ご教授下さい〜。

お久しぶりの　長文かぶ

手前で曲がればよかったのだ。
後悔したときにはすでに目の前に電信柱が迫っていた。

なぜいつものようにリンリンと鳴らしてゆっくり右に曲がらなかったのか。
記憶がない。

ぶつかる、と思った瞬間からの記憶はスローモーションで残っている。

ブレーキをかけた。
首ががくんとゆれた。
お、頭って重たいんや。
これは、このまま倒れたほうが賢明だ。

スキーの要領で、左にこけた。
しかし、下は雪ではない。
舗装道路は、硬い。

痛くはない。
が、なぜか起きあがれない。
横たわっていると、むこうから、工事のお兄ちゃんがふたり、走ってきてくれた。

「だいじょうぶですか」
「あ、ありがとうございます。だ、だいじょうぶ・・・」
「送りましょか。家どこですか」
「すぐそこです。だいじょぶです」
むりやり起きた。

ありがたいことだ。
そして、ほんとにだいじょうぶだと思ったのだ。
このまま図書館のおはなし会に行こうと思ったのだ。
が、からだががくがくふるえはじめた。

なんでや～！

けっきょく病院で時間外治療した。
先生「軽傷ですね」
わたし「あ、軽傷ですか」

むち打ちは軽くすみ、左半身の擦り傷と打撲ですんだ。
けど、三日たった今日、あっちもこっちも痛い痛い。

とつぜん、おはなし会を代わってくださった、おらふさんジミーさん、ありがとうございました。
われらがらがらどんは不滅です。

あ～あ、気をつけよう。

ヤン

８月２６日が始業式。

さっそく２８日からおはなし会がはじまりました。
子ども「わあ、きたきた～」
わたし「え～？なんやて～？」
再会を喜んでくれる子どもたちの顔がまぶしい。
支援学級は少人数なので、絵本を読んで、そこからあれこれと話が弾む。楽しい！

きょうは、１年生。
「腰折れすずめ」
「ギーギードア」
吸い取り紙のように言葉を吸い取って、イメージしたものを素直に顔に表してくれる。
「悪う～」
「ばちがあたったんやな」
「ベッド、どんだけ大きいねん」

まだまだ暑い。
でも、暑さをぶっ飛ばす子どものエネルギー。

学校は楽しいよ。
友達と遊ぶのは楽しいよ。
お話は楽しいよ。
と願いつつ、２学期だ～

夏風邪ひいたヤン
あかんヤン

生まれて初めて語りを聞いたのは３０年近く前。
ストーリーテリングがどんなものか、松岡享子さんの本では知っていたのですが、聴いたのはその時が初めてでした。

「ふしぎなオルガン」
リヒャルト・レアンダーの創作童話です。

先生のすんだ美しい声を聴きながら、情景と心情がまざまざと心に浮かびました。
最後の場面では、美しいステンドグラスの教会いっぱいに、オルガンの音が鳴り響きました。

そのときの先生の講座が、語りを始める入口でした。
わたしは、いつかきっと、あんなふうに「ふしぎなオルガン」を語ろうと思いました。

先生に語ることの喜びを教えていただき、ずっと走ってきました。

おはなしで出会った人とは深くわかりあえると信じて、でも、そんなことはないのだということも、人から教えられました。
人生の半分近く語りつづけて、つらいこともいろいろありました。
それでも、子どもに語ることは、何よりも幸せでした。
先生と出会わなければ、この幸せはありませんでした。

先生、ありがとうございました。

最後に聞いた先生のおはなしは「じろはったん」でした。
関西弁がうれしかったです。

今、私の目指すところは、口承の復活です。
そんな話も、いつか聞いて頂けるような気がしていました。
風樹の悲しみ。

「ふしぎなオルガン」は何度か挑戦しましたが、まだ語れません。
もうあきらめて、いつか、雲の上で、もう一度聞かせていただける日を楽しみに待ちます。

先生、わたし、おはなしを続けますね。
ありがとうございました。

合掌

わたし「ここって、何が植わってたんやったっけ」
夫「とうもろこし」

ねこのひたいほどの畑の雑草を抜きながら、先週までわがもの顔に乱立していたとうもろこしをもう忘れている自分にぼうぜん。

まわりを見まわすと、あ、ここはにんじんやった。
こっちは、まくわうり。
ここはきゅうり。
と、記憶力をためす。

ここはきのう抜いたさんどまめ。
むちゃくちゃにからまったつるのなかから、ささげを６本みつけておいしくバター炒めにしましたよ。

トマトはあと２，３こ収穫できるかなあ。
おくらももう終わりそうです。

あとは秋ナス。
お正月用のさといも。

やさいたちは、たしかに、秋にむかっていますね。
帰り道、つくつくほーしが鳴いていた。うれし！

そやけど、なんでこんなに暑いのでしょう（ふうふうふう）

来週から二学期が始まります。
みんな、元気かな？

　　ヤン