小さい秋、小さい秋、小さい秋、み～つけた♬

やっとやっと、いやあ、秋になるんちゃう？という季節になりました。
お彼岸の中日ですが、図書館はたくさんの親子連れでにぎわっていました。

子ども１４人、おとな１０人。
子どもは、ほとんどが小学生以下の小さい子たちでした。

てあそび　ちーちゃんぱーちゃん
おはなし　「あんころもちとあみださん」『子どもと家庭のための奈良の民話３』村上再話
おはなし「せかいでいちばんきれいな声」『おはなしのろうそく１１』東京子ども図書館
絵本『ボボンバ　ボン　ボン』高畠純／光村教育図書
絵本『ゆめ』エズラ・ジャック・キーツ作／木島始訳／偕成社
絵本『きみもこねこなの？』エズラ・ジャック・キーツ作／木島始訳／偕成社
絵本『ねずみのなるき』さとうわきこ作／フレーベル館
てあそび　さよならあんころもち

「あみださんって、わかるかなあ？？？」っていいながら語りました（笑）
仏さんって言っても分からないお年頃なのでね。
まあ、この笑い話はいっしょにきいてくれていたお母さんお父さんたちへのプレゼント。みなさん、我が子ではなくわたしの眼をちゃんと見て聞いてくださってました。
あ、ひとりのお父さんは、おはなし会の間じゅう、おおあくびしてはりました。お疲れのようです。(*^▽^*)

『ボボンバ　ボン　ボン』は、今日見つけた本です。あたり～！
ーかばは、なにもしません、うごきません。でも、3つかぞえたら、うごきます。1、2、3。ー
「１、２，３」は、子どもたちもいっしょに、声をかけてくれました。
「せかいでいちばん～」のときは、「いえない～」ってなかなか声を出せなかったのに、やっと、リラックスしてくれました。
よく考えたら、まわりには自分の親だけでなく、知らないおじさんおばさん（ほかの子の親ね）がびっしりいるわけだから、なかなかリラックスできませんよね。

で、考えたんだけど、そこで語り手の出番だってね。
わたしを中心におとなたちで雰囲気を作れば、子どもも安心する。
「あんころもち～」のすぐあとに出典紹介をした。もちろん大人に向けて。
「せかいでいちばん～」のすぐあとにも、出典紹介。
そうすると、大人たちが、つきそいじゃなくて自分も参加者って感じになるのね。さりげなく興味持ってくださって、ほんわかとした輪ができた。
おはなしのろうそくは、終わってから借りていったお母さんがいましたよ。

これは今までになかったやりかたです。
以前のおはなし会では、おとなは単なる付き添いで、背後の存在だったのね。
わたしも、ひたすら子どもに向けてサービスしてた。
でも、今回、大人もいっしょに輪に入ってもらえるようにした。
『ゆめ』のあとに、「こんな地味な本だけど、いいでしょ」とか言って。
こんなのもいいな。
ずうっとむかし、おはなしの部屋には大人は入れてはいけないと言われたことがあって、私自身は反発してたことがあった。
やっぱり、いろり端にはいろんな年齢の人間がいなくてはね。
大人の数が多いときにはこの方法がいいと思いました。

それにしても、毎回、人数も年齢層も、予想がつかず、ほんと、どきどきのおはなし会です。
おもしろ～いo(*^＠^*)o

今日は、とっても涼しく感じる日で「秋になったな～」と思います。
というか、今年の夏が暑すぎたのでやっと涼しくなったというべきなのかも。
９月のプライベートレッスンの報告です。

１日目
「アリョーヌシカとイワーヌシカ」『魔法の馬』岩波書店
先月、「りくでも海でもはしる船」を読み物としての文章を聞いて分かりやすい文章にするために少し手を入れるという作業をされましたが、今月は別の方がこの勉強に臨まれました。
わたしは惜しくも参加できませんでしたので、ご本人から頂いた感想を乗せさせていただきますね。
”自分なりに考えた案を事前にヤンさんに送って、当日そちらを読み上げて、再度考えて手を入れました。おはなし選びは、ほとんど語りの森のテキストからしていたので、できるだろうか？と不安に思いながら向き合いました。疑問を持つ、違和感に気づく、語法が活きているか、耳から聞いてわかるかなど。ヤンさんには経験に基づくアドバイスをたくさんいただきました。特に学んだ事は「テキストをそのまま活かすところ」です。変えない方がいい所、変えてはいけない所があります。その言葉が表現する雰囲気、人物の行動や会話文による場面の色。それを変えてしまったり、取ってしまうと、その雰囲気や色合いが「なくなる」わけです。それはストーリー全体の奥行きにも関わります。これが分かるようになるには、読んだり、聞いたり、文学的なものに触れていくことが大事ですかね。いつもと違う楽しさがありました。ありがとうございました。”

２日目
「北林家の狸」『ナーミンのためのならのみんわ』
共通語のテキストを日常語になおす作業をされました。
もうだいぶと慣れられて、すいすいと自分の言葉になおされているように思いました。
熱心に途切れることなくプライベートレッスンを続けられているのを拝見しているのでまさに「継続は力なり」を体現されています。
この話は笑い話ではありませんが、参加者さんが今興味を持たれている笑い話の語り方についての話が出ました。
そこでヤンさんが言われた言葉が心に残りました。
語りはその都度その都度、語りの現場で成立するかどうかを考えたほうがいいのではないか。
何度も語ると慣れてくるし語り方も成熟してくるけれども、語りの現場はその日の聞き手とどんな関係を作れるか、やってみないと分からないところがある。
ストーリーを聞かせる話は聞き手もついてきてくれるのでいいけれど、笑い話はどこで受けるかわからない、予測がつかない。
自分の考える間と、子どもたちの間は合致しなことのほうが多い。
そして、子どもたちと語り手の人間関係ができていたら、笑ってくれやすい。
笑い話はその意味で高度である。
ほんとにそうですね。
〝高度〟とおっしゃたときに、身が縮む思いと引き締まる思いがしました。
自分では、笑い話の間はある程度分かっているつもりでしたが、大人の間と子どもの間が合うとは限らないということを考えていませんでした。
わたしは幼稚園のころから毎日のようにテレビで漫才を見ていたので（関西人あるある）、大人とこどもの間が違うなんて考えもしませんでした。
新しい発見！
ありがとうございました(‘◇’)

あづい～～～って悲鳴をあげたら、娘から東南アジアより気温高いでって返信が来た（；´д｀）ゞ

こども園のおはなし会の報告です。

９月１１日（月）

４歳児
手遊び　ろうそくぱっ
おはなし「ギーギードア」『おはなしはたのしい』たなかやすこ
絵本『あーん』下田 昌克絵／谷川 俊太郎文／クレヨンハウス
手遊び　ろうそくぱっ

５歳児
手遊び　ろうそくぱっ
おはなし「ヤギとライオン」『子どもに聞かせる世界の民話』矢崎源九郎編／実業之日本社
絵本『やまこえのこえかわこえて』こいでやすこ／福音館書店
手遊び　ろうそくぱっ

いまさらですが、暑くても、子どもは元気です。
わあわあきゃあきゃあと筒いっぱいの声で自己主張しますね（笑）
いいなあ。

「ギーギードア」は、きょうは、ドアのぎーぎーぎーが楽しかったみたい。
トミーのわあを言わせてやろうと思って仕掛けたんだけどね、ぎーぎーぎーがよかったようで（笑）

最近、雷とかにわか雨があるので、「ヤギとライオン」の導入は楽でした。

わたし「ライオンが、まどからずぶぬれのやぎを見ました」
子ども「あ、あぶない！」
すごいね、先取り。かしこいなあ。

わたし「おいしい肉って何のことか分かりますか？」
こども「やぎ！」「やぎ！」「ひつじ！」（笑）

ヤギの歌はめっちゃ楽しかったみたい。
わたし「歌ってみる？」
子ども「うん！」
(＠＾０＾)きのう殺した１万匹のらいおん！
愉しく合唱しました。
絵本読んでるときも、だれかがふと「きのうころした～」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

またコロナが流行ってきているそうです。
気をつけましょうね。

きのうは図書館主催の絵本読み聞かせ講座。
そのあと畑の肥料を買いに行って、そのあと整形外科へ。
きょうになってやっとおはなしひろばを更新できました～
ほんのりいやされてきてくださいませ(^///^)