また寒さが戻ってまいりまして、ふるえているところに、昨日とつぜんトースターが壊れました。
まだ保証期間中なので修理の手続きをしていますがこれが手間がかかりそうです( ；∀；)
パンも焼き芋も焼けない。
揚げ物の温めもできない。
特に焼き芋は打撃です＿|￣|○

そんなことはどうでもいい。
今月の再話クラスは図書館が長期の整理休館中なのでZOOMで行われました。

再検討「貧乏神と福の神」『日本昔話記録７香川県佐柳島・志々島昔話集』編者/柳田國男　三省堂　完成！
新作「とびじいさん」（原題：跳ぶ巨人）『民族民芸双書53北欧の民話』山室静　岩崎美術社
新作「アズビンの馬」『新編世界むかし話集九アフリカ編』山室静　文元社

3話の再話の検討の中で、いろいろな指摘があってどれも覚えておかなくてはいけないことなんですが、特にわたしが心に刺さったことを書いておきますね。
☆「～してしまいました」は、経過を表す要素があり、昔話の語法として変化は一瞬であるので、徐々に変わる表現になりかねない。
「なりました」「～していました」は時間を点で表せる。
☆心情表現について
再話の中で、原話にない「とほうにくれました」という一文を入れたことを心情表現をいれてしまったと思っていましたが、「とほうにくれる」は心情表現とまでは言えず、どちらかといえば状態を表しているだけ。
どんなふうに途方に暮れているかを細かく説明すると心情表現ということになる。
昔話では心情表現をしないということをわたしは誤解していたようで、今回それがよくわかりました。

わたしは「とびじいさん」の再話を検討してもらったんですが、心情表現のほかにも原話のバグをどうするかとか、イメージを再話者が決めないといけない所を見極めて、それをどういう文章にするかとか、いろいろ勉強させてもらいました。
原話の言いたいことを、バグを埋めながら正確に読み取るということはまだまだ難しいです。
「ああ、出来ていない自分」と嘆きながら、「でも、出来ることもあるやんか」とセルフリカバリーしてこれからも頑張ります(笑)
次回は、完成にしたいなあ～～

少し暖かくなって過ごしやすかったのに、今週はまた寒さが戻ってきました。
それで、地元は雪は降ってませんが、冬山のイラストを選びました。
寒さで心は冬山の気持ちです。

今月のプライベートレッスンは「ホレばあさん」の語りでした。
出典は、『語るためのグリム童話２』小峰書店です。
２年生に語る予定だそうです。
語り手さんは初心者ではありませんので、自分でテキストの手直しをしてこられて、その内容の検討もされました。
その一環として、「ホレばあさん」の初版と今回のテキストを比較してみました。
そうしたら、違う点がありました。
今回のテキストでは継母ですが、初版は実の母親でした。
「白雪姫」と同じように、実の母親が子どもをかわいがらないことに批判があったためだと思われます。
もうひとつは、主人公が井戸に落とすのは、糸巻ではなくて桶でした。
井戸では桶で水をくむのだから何の不思議もなくむしろそのほうが自然でしょうが、グリム兄弟が童話集を出版した目的はドイツ民族の独立や意識向上であったことから、よりドイツらしい糸紡ぎに関するアイテムに再話したのであろうと、グリム兄弟の再話のうまさをヤンさんが教えてくれました。
昔のドイツの生活で、女性と糸を紡ぐことは切っても切れないことであり、糸巻を落とすことでより普遍的になっているということを聞いて、長く語り継がれている理由の一つを見た気がしました。

ホレばあさんの布団をはたくと、地上に雪が降るというのが魔法みたいで好きですが、さいごになまけものの娘がコールタールまみれになって、しかも一生取れないというのが恐ろしいです。
でも、昔話では、よい行いをした人は幸せになり、悪いことをした人には報いがあるといういたって公平な結末を迎えます。
潔く、きっぱりと善と悪を分けます。
いい行いをすれば幸せになれるということに、救いがあると感じられるのが「ホレばあさん」だと思いました。
他にもたくさんの昔話が親切やまじめさを肯定してくれています。
昔話のなかのたくさんの救いを、求めている人たちに届ける活動をしているのかと、その末端に自分はいるのかと思うと、なんか怖くなってきたというか、ちゃんとしないといけないと思った次第です。
いや、いままでが不真面目だったという意味ではありませんが…。

おだやかなあさのひかりの中で、おはなしの練習をしています。
来週水曜日に語るおはなしの練習です。
３話の予定で、おまけの話をもう１話、準備しています。

声に出すおはなしの一言ひとことに、これまで聞いてくれた子どもたちのかがやく眼差しと、すずめのようなおしゃべりがよみがえります。
覚えたときにはぺらぺらの平面だったおはなしが、何十年も語っているうちに、子どもたちによって丸く大きく色どり豊かに育てられたのです。

子どもたちからもらった宝物です。

いま、おだやかな光の中で、語りながら、自分の声に耳を傾けます。
すると、おはなしが、人生のいろいろなことを思い出させてくれます。
そして、今を生きる意味を教えてくれます。
どれもこれも、子どもたちからもらったもの。おはなしの神さまからいただいたものです。

さあ、もうひとふんばり。
がんばりましょう。

こども園のおはなし会です。

１月２０日（月）
４歳さん　１クラスずつ２回

ろうそくぱっ
おはなし「ねずみ浄土」『おはなしのろうそく３』東京子ども図書館
ろうそくぱっ

クラスの色があって、黙って聞くクラスと、わちゃわちゃ反応しながら聞くクラスの落差がおかしかったです。
でも、どちらのクラスも、「こうこうと風を切って飛んでいく音がして」のところは、しいんとして、わたしもいっしょに暗闇を飛んでいるような気になりました。
「ねずみ浄土」は、お話を始めたばかりのときから語っています。類話もほかに再話したり語ったりしていますが、最初のこの話がいまは一番しっくりきます。

５歳さん　１クラス

ろうそくぱっ
おはなし「がちょうはくちょう」『おはなしのろうそく２７』東京子ども図書館
絵本『のんびりしてたら』五味太郎／ポプラ社
ろうそくぱっ

このクラスは、女の子はもちろんお話好きなんだけど、男の子も打てば響くように返してくれるので、ハラハラドキドキの話がぴったりです。

わたし「お土産の赤いスカーフをくれました」
子ども「スカーフて何？」
わたし「（待ってました！）これよ」ってスカーフを出してかぶって見せました。
子ども「どろぼうやん！」
わあって笑うから、スカーフを鼻の下でくくってみせて、「こうやったらどろぼう！」
それからあごの下でくくって「ほら、おねえさんでしょ！」
子ども「赤ずきんや！」
もうずっとおしゃべりしていたかったです。

１月２１日（火）
３歳さん１クラスずつ３回

ろうそくぱっ
おはなし「にんじんとごぼうとだいこん」『日本・中国・韓国の昔ばなし集３』日中韓こども童話交流事業実行委員会
ろうそくぱっ

わたし「こんにちは」
子ども「こんにちは！」
わたし「はじめまして」
子ども「はじめまして、おめでとうございます！」
わたし「おめでとうございます！」

そやなあ、出会えたこと、めでたいことやなあ。
初めての子どもたち。
おはなしを初めて聞く子どもたち。
きらきらした目をぱっちりあけて、好奇心いっぱいで聞いてくれました。
先生がたも、どのクラスもとっても嬉しそうでした！

あ～、たのしかった！