月別アーカイブ: 2026年10月

10月のおはなし会🎃

10月19日(火)

こども園4歳さん 1クラスずつ2回

てあそび「ろうそくぱっ」
おはなし「ひなどりとねこ」『子どもに聞かせる世界の民話』矢崎源九郎編/実業之日本社
てあそび「ろうそくぱっ」

運動会の余韻冷めやらず、きのうは遠足だし、みんな、うれしいことでいっぱいって顔してました。おはなしも、前のめりにきいてましたよ。
そう、ほんとに体が前にのめってる(笑)
前に出てくる子もいる(笑)

わたし「お母さん鳥はもうめんどうになって『いいわよ』といってしまいました」
子ども「ひいいい」
すてきなおかあさんですねえ。
これはもう「おはなし(空想物語)」じゃなくて、子どもたちの「日常(現実)」ですね。こんなに子どもが一体化できる話って、そうそうないと思います。

子ども「もう一回!」
わたし「またこんど」
子ども「またおんなじはなしな!」

10月21日(水)

こども園5歳さん 1クラスずつ2回

わたし「はい、ろうそくをつけます」
子ども「いっつもろうそくやん!」
わたし「ほな、違うのしようか?」
子ども「うん!」

ということで、以下のプログラムになりました。

てあそび 「くーるぽん」
おはなし「とりのみじい」『日本の昔話1』おざわとしお再話/福音館書店
おはなし「暗~い、暗~い」『語りの森昔話集4』⇒こちら
てあそび「ろうそくぱっ」

先生「これおもしろいわ。何ていう手遊びですかあ?」
わたし「さあ、何でしょう?」
子ども「ぽんぽん!」

「とりのみじい」は日常語で語りました。
日常語は、ちょっといつもと違うので戸惑う子が多いのですが、今日はうまくノッて来ました。
いちいち、あくびしたり、口をおさえたり、お腹をおさえたりする子どものじいさんをみながら、楽しく語りました(笑)
ぴぴらぴーっを待ちかまえている子もいましたよ。

終わってから、
子ども「お腹の鳥、どうなったん!?」
わたし「いやあ、どうなったんやろねえ」
じつは、昔、NHKで語ったときも、アナウンサーさんから同じこと聞かれました(笑)
子どもも大人もみないっしょ!

 

 

とっても楽しい「こわ~いおはなし」😊

 お天気も良く、小学校が運動会だったようで、なんとなく図書館は静か………。ポツポツとじゅうたんコーナーに集まってくれた子どもたちとお話ししていると、今どきの小学校の運動会は、午前中で終わってしまい、給食を食べて帰るんだとか……。ホントに⁈ 10月17日土曜日の図書館おはなし会の報告です。担当はわたくしおらふです。

 子ども 9人 おとな 5人

手遊び どんぐりころちゃん
おはなし 「風の神と子ども」『おはなしのろうそく9』東京子ども図書館
絵本 『きょうのごはん』加藤休ミ/偕成社
絵本 『まるごとたべたい』山脇恭 作/小田桐昭 絵/偕成社
絵本 『ぶどうおいしくなーれ』矢野アケミ/大日本図書
絵本 『みかんおいしくなーれ』矢野アケミ/大日本図書
おはなし 「暗~い 暗~い」『語りの森昔話集4 おもちホイコラショ』村上郁 再話/語りの森
絵本 『へんなおばけ』大森裕子/白泉社

 いや~楽しかったです。『きょうのごはん』、前は普通に読んでいたけれど、今日はなんだか、いちいち、引っかかってしまいます。そもそも、この絵の商店街って、知ってるんかな?などなど。で、
 わたし 「商店街って、知ってる? これ八百屋さんでお野菜だけ売ってて…」
 子ども 「あ、ひよこ!」
 わたし 「これ、肉屋さんなの、鶏肉だけ売ってるの」
 子ども 「…………。(ふーん)」
 わたし 「昭和だよね~」
大人の方は笑ってくださいました。こんなことでもとっても面白かったのですが、「暗~い 暗~い」はいいですね~ こわくないとわかっているものの、期待感もあるのか、ちゃんと「その時」を待って楽しんでくれました。
「こわいはなし」といっただけで、身を寄せ合ってくれるところも、ほんとにかわいかったです😊 「暗~い 暗~い」こんなに楽しいって、知らなかった~

第二回入門講座

第二回入門講座 報告

テーマ
「おはなしの選び方」

◎今日の語り
・「ひなどりとねこ」『子どもに聞かせる世界の民話』矢崎源九郎/実業之日本社
・「おいしいおかゆ」『おはなしのろうそく1』東京子ども図書館
・「さるの海岸見物」『語りの森昔話集2』村上再話

◦文字にすると長くなる情景が、語りにすると言葉にしなくても、話の間(ま)で聞き手は考え感じる

◦情景、心情が事細かに書かれていない語りのテキストのお話は、語られて初めて完成する

◦上の2話の共通点……子供(小さい存在、弱い存在)が危機を救う

◦お話の中で聞き手は自分が主人公になって立ち向かって幸せになっていく
だからこそ、子供にはハッピーエンドのお話、子供心をはげますお話を!

◦3話目を聞いた小6の子供の感想…『昔話はええなあ〰死んでも生き返るし』その子のこの言葉が命について教えてくれた(講師 談)

◎語り手の視点からの選び方
・語り手の好きな話
・人に伝えたいって思う話

◎聞き手の視点からの選び方
・聞き手の年齢、興味などを知ることは、聞き手が前のめりに、なって聞いてくれる話を選ぶのに大事

◎語りのテキスト視点からの選び方
・ストーリーが単純で、主人公が一直線にストーリーを進んで行く話→聞いてわかりやすい
・登場人物が少ない話→聞いてわかりやすい(1つの場面での登場人物が少なければ良い)
・詳しい心理描写が無い話→無いと、聞き手の好きなように心動かしながら自由に感じ話についてきてくれるが、描写があると、共感出来ない場合は反発し、ストーリーから離れてしまう
・詳しい情景描写が無い話→聞き手の知らない描写だと想像出来なくて、退屈してストーリーから離れてしまう

◎選び方の手順
・自分の好きな話をいくつか見つける
↓
・自分の口にのるか、声に出して読んでみる
↓
・1つにしぼる

◎次回までの宿題
語りたいお話を1つ選んで、話と奥付を2部ずつコピーして、1部次回提出、もう1部は自分用に。

◎次回の第三回目は11/17(火)

以上。

はたらくのりもの

絵本の原画展のおさそいです。

11月3日~26日
奈良県立図書情報館にて
観覧無料

ちびっこでも、すごくせいのうがいいんだぞ!

じぷたの目はうれしそうに笑っています。
子どもたちは、ウキウキと自慢そうにじぷたを見つめています。
消防署長さんも得意げです。

『しょうぼうじどうしゃじぷた』(1963年刊)は、子育てにとても役に立ってくれました。破けた所があちこちセロテープではってあります。

作者、山本忠敬(やまもとただよし)さんは1916年生まれ(2003年没)。たくさんの乗り物絵本を出されています。
細部まで忠実に描かれているのですが、一台一台に表情があり、擬人化されています。それで、子どもたちは、その乗り物に思わず自分を重ねてしまいます。

秋の奈良を散策したついでに、ぜひお立ち寄りください。

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今週のホームページ更新は、《外国の昔話》「羊飼いのデフ」⇒こちら
語ってくださいね~

先週のおはなしひろばは、「皇帝ののみ」⇒こちら
聞いてくださいね~

 

 

わかった!・・・⁉️

人はどんな時に、「わかった!」って思うのでしょうか?
ガッテンするのはどんな時?

最近何気なく読んだ本にこんなことが書いてありました。

頭の中に「絵」が浮かび上がった瞬間に、人はわかった!と感じる

ほお~
いや、おはなしとは全く関係のないジャンルの本ですよ。

ふだん、ヤンは、おはなしを覚えるときや語るときや再話するときは、目に見えるように、頭の中に絵をかこうと言うてますよね。イメージが大切って。
特に子どもは、抽象的なこと、目に見えないことは理解できないから、気をつけようねって。
それって、おはなしの語りに限らず、人間の脳の機能がそうなってるんだそうな。

人は、記号によって物事を伝える生き物だそうです。
文字、言葉、音符、数字・・・は、人間が生み出した記号ですね。
そんな記号で、「数」や「音楽」や目の前にないイメージや心の中の思いを他者に伝える。

そういう記号が外から脳の中に入ってくる。
すると、脳の中では何が起こるかというと、これまでの知識や経験の記憶が、入ってくる記号とマッチングする。マッチングするときに、「絵」が描かれるんだって。
みごとにマッチングして鮮明な絵が描かれたとき、「わかった!」と思う。

記号があいまいで、「絵」がちゃんと描けなかったら、「よくわからない」となるんですね。
自分の脳内の「絵」と相手の脳内の「絵」ができるだけ近づくように語ること、がたいせつなんやなあと思った読書の秋でしたヾ(≧▽≦*)o

ちなみに、読んだ本は『教養バカ』竹内薫著/SBクリエイティブ

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今週のホームページ更新は、《外国の昔話》「鍛冶屋のハンスペーター」⇒こちら
ちょっと長いけど、語ってくださいね~
今週のおはなしひろばは、「魚の玉」⇒こちら
聞いてくださいね~