師走とは思えないような暖かい曇り空の中、今年最後の初級クラスが行われました。

手遊び
１２３の２の４の５
３１２の４の２の４の５
＊最初片手、次に両手、その後は年齢に合わせて、どんどん早くして遊ぶ。

語り
１．人に悪いことをしなければ自分にもされない／語りの森HP（世界の民話18・イスラエル／ぎょうせい）
２．金の子牛／語りの森昔話集２／語りの森
３．岩の戸、開け！／語りの森昔話集２／語りの森
４．蚕のはじめ／語りの森HP〈こちら→〉

ヤンさんの語り
５．神の顔／世界の民話18・イスラエル／ぎょうせい

講評　　＊語り手の課題：黒字　ヤンさんのアドバイス：青字
１．課題：男性が複数登場するので聞き手に誰か区別がつくか。／一人一人の登場人物をどう語り分けるのかは、①テキスト選び②テキスト理解③聞き手の立場でテキストを整える、が必要。
登場人物がどこで誰と会話しているかがわかるように語る。
２．課題：①句点の多いテキストはどう語れば良いのか。②意地悪な姉のくり返しの部分の言葉が違うのが覚えにくい。／①句読点は読むためのもの。語る時には気にしなくて良い。②同じような場面のくり返しにも、その回数や前後の関係性でテキストの言葉は変わる。
テキスト中の自分が覚えにくい言葉や間違えてしまう箇所に印をつけない。
３．課題：①最初は文章と文章の間に接続詞を入れたくなった（練習しているうちに気にならなくなった）②岩の「戸」を「口」と表現しているのは？南からの男とは？／①読むためなら接続詞は必要だが、語る時はいらない。②「戸」と「口」が同じであることを聞き手は話の情景から理解する。南から来た男は特別な職業で、あがめられつつ、時には虐げられるような存在。
４．課題：一文の中の言葉の順番を変えることについて。②言葉そのものを同じ意味のものに変えることについて／①先に来る言葉の方が印象に残るので、聞き手の感情を考えることが大事。②その言葉が言いにくい場合、同じ意味なら変えても良いが、なるべく漢語でなく和語を使うように心得ると、響きが優しい。
初めて出てきた言葉は立てる（この場合、ひとつひとつの音を長めに言うと良い）

日常語に変えることについて
課題：日常語ゆえに語尾が定まらないがどうしたら良いか／まずはテキスト作りに時間をかけて、語尾についても自分で納得して決める。しっかり覚えた後、本番でも変わるようならそちらを採用する。

どんな課題も行き着くところは「聞き手の立場になって」がキーワードになっていたように思います。テキストそのものの解釈に対しては、それがヤンさんの再話なら、どんどん質問して疑問を晴らしていきましょう♪ それがヤンさんの再話でなくても、どんどん質問してお知恵をいただきましょう♬ 語り手の迷いはそのまま聞き手に伝わってしまいますし、子どもこそがそこを敏感に感じ取る賢い存在ですから！

次回の初級クラスは本年度最後、３月１２日（火）です。エントリーは２月１２日までです。定員になり次第締め切りになるようですから、お早めに～～。