ぽんです。
今週は２小学校にお話会に行っていきました。
○一年生、約３０名　４５分　ろうそくあり
語り「赤ずきん」　『子どもに語るグリムの昔話５』こぐま社
語り「ひな鳥とねこ」　『子ども世界の民話(下）』実業之日本社
絵本「ふしぎなナイフ」　中村牧江・林建造/作　福田隆義/絵　福音館
絵本「びくびくビリー」　アンソニー・ブラウン/作　灰島かり/訳　評論社
私は「赤ずきん」と「びくびくビリー」を担当しました。
１年生、初めてのお話会でした。クラスの中に２名、私達がお話会にいっている
保育所出身の子がいました。
何人かでも『おはなしを聞いたことがある』子達がいると、語りやすいですよね。
この学校は、お母さん達の絵本の会が活発に活動されているので、私達へのお呼
びは年１・２回程度。
だからこそ、余計に大事にしていきたいと思っています。
「びくびくビリー」はフーンって感じで、いまいちヒットしてないなと思いました。
○一年生２クラス＆三年生１クラス
どのクラスも３５名弱　約３０分　ろうそくなし
この学校は図書の時間に語りに行くので、３０分程度お話会です。お話会の後、
子ども達は図書室の本の貸し借りをします。
１年半ほど前から、１年から４年に毎月行っています。なので、３年生は今学期
３回目、１年生はさすがに４月がなかったので今学期２回目のお話会で した。
あっ、ろうそくなしですが、小学校ではろうそくの歌は歌っていません。
１年生２クラス
語り「マーシャとくま」　同名絵本　
　　Ｅ・ラチョフ/絵　Ｍ・ブラートフ/再話　うちだりさこ/訳　福音館書店
語り「ひな鳥とねこ」　『子ども世界の民話(下）』実業之日本社
絵本「びくびくビリー」
お話も絵本もとてもよく楽しんでくれました。
ここでは「びくびくビリー」もヒット。しんぱいひきうけ人形のしんぱいひきう
け人形で、みんな「えーっ！」「どうすんの」と口々に。
読み終わった後、「ぼくは寝れるから、人形いらんわ」とか「ぬいぐるみと寝て
るから大丈夫」とか、またひとしきりいろんな事を言っていました。
「ひな鳥とねこ」.、園児の年齢の子に語ると、ひな鳥のくしゃみの表現が変
わっていくところでは全く笑わず「どうしようー」「くしゃみしたらあか ん」
的反応が広がっていくんですが、今日は『一回の半分きり』などくしゃみの表現
が積み重なっていく所（音の大きさははディミネンドですが、表現 はクレッ
シェンドですよね）を楽しみ、「絶対するで」の声も聞こえ、園児とは違う聞き
方をしているのがよくわかりました。
もちろん、「くしゃみしたらあかんー」の思いも子ども達の中にありましたが。
この変化。おもしろいですよねえ。どこがターニングポイントなんでしょうね。
勿論、その子その子によってその時期は違うし、その集団集団によっても違うと
はおもうんですが。
さて、３年生１クラス
語り「はらぺこピエトリン」　『子どもに語るイタリアの昔話』こぐま社
語り「ちいちゃい、ちいちゃい」　『イギリスとアイルランドの昔話』福音館書店
絵本「バナナのはなし」　井沢尚子/文　及川賢治/絵　福音館書店
「はらぺこピエトリン」、いつも３年生の前半に語っています。
おもしろがって、怖がって、えーっ！？
この子ども達の感じ、語っていて好きなんです。
最後のえーっ！？がいい。子ども達も「石ちゃうん？」「やぶけるん？」と大盛
り上がり。
ただ、私、一度も「汚なー」って言われたことないんですよね。
小澤先生のいうところの水準化作用かな・・・。
この小学校、１年はあと１クラス、３年は２クラス、同じプログラムで行きます。
ああ、いっぱい書いた。
しんど。
最後まで読んでくれた方、ありがとうございます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ぽん